一、对招收飞行学员听力检查高频标准的商榷（论文文献综述）
郑晨,王瑾琳,张素伟,李大鹏,郑伟,李小帅,郭睿[1]（2017）在《钙黏蛋白23基因多态性与飞行学员噪声性听力损失的关系》文中提出目的探讨钙黏蛋白23（CDH 23）基因单核苷酸多态性与飞行学员长期接触噪声导致听力下降的关系。方法抽取某航校2012级1 000例飞行学员进行听力学检测。经过2年的飞行训练,有47例学员发生听力损失,且听力损失频段均位于高频频段。选取同样训练环境听力无下降的47例为对照组。抽取外周血,进行CDH 23基因部分外显子序列测定。应用SPSS19.0统计软件χ2检验进行组间基因缺失率的比较。结果在对照组与实验组之间,CDH 23基因rs1227049、rs1227051基因位点的GG、AG和AA基因型分布,差异不具有统计学意义（P>0.05）;rs3752752基因位点的GG、AG和AA基因型分布,差异具有统计学意义（P<0.05）,且AG型基因频繁出现在实验组中,GG型基因频繁出现在对照组中。结论飞行学员听力损失以高频听力损失为主,CDH 23基因多态性可能与噪声性听力损失具有相关性。飞行学员携带CDH 23基因AG型可能增加高频听力损失的发生率。
马晓莉,邹志康,郭睿,刘小波,吴春妍,王枫,徐珀[2]（2017）在《654例应征飞行学员中美听力标准下检查结果对比分析》文中研究表明目的根据我军和美军招收飞行学员听力标准进行飞行学员医学选拔听力检查并分析检查结果的差异,为医学选拔听力标准的修改提供依据。方法收集2016年度某省招收飞行学员（1720岁）的首次听力检查资料,按照我军和美军招飞听力标准进行评判,区分高频、中低频以及总体听力情况,统计合格和不合格人数并进行对照分析。结果检测654例,均为男性。两种标准下的高频（Kappa=0.53,P<0.05）、中低频（Kappa=0.66,P<0.05）以及总体听力（Kappa=0.56,P<0.05）筛查结果存在一定程度的一致性,我军标准合格的应征者美军标准也趋向于合格。654名应征者高频听力结果中美标准均合格606例,均不合格18例,美军标准不合格而我军标准合格30例,我军标准不合格而美军标准合格0人;654例中低频听力中美标准均合格630例,均不合格12例,美军标准不合格而我军标准合格3例,我军标准不合格而美军标准合格9例;654例总体听力中美标准均合格582例,均不合格30例,美军标准不合格而我军标准合格33例,我军标准不合格而美军标准合格9例。在高频听力筛查上,美军标准淘汰率（7.34%）较我军标准淘汰率（2.75%）更高（χ2=28.03,P<0.05）;在中低频听力筛查上,美军标准的淘汰率（2.29%）与我军标准淘汰率（3.21%）差异无统计学意义（χ2=2.08,P>0.05）;在总体听力的筛查上,美军标准淘汰率（9.63%）较我军标准淘汰率（5.96%）更高（χ2=13.71,P<0.05）。结论美军招飞听力标准在高频听力方面严于我军标准;在中低频听力标准方面,美军标准略为宽松;两军标准各有侧重点,相较而言,美军标准更加严密具体,依据更为充分。
马晓莉,邹志康,刘小波,郭睿,吴春妍,王枫,毕云鹏,徐珀[3]（2017）在《青少年航空学校学员与飞行学员医学选拔听力结果对照研究》文中研究说明目的根据我军和美军招飞听力标准分析招收青少年航空学校学员和飞行学员听力检查资料,了解青少年航空学校和飞行学员听力筛选结果的差别,为招收青少年航空学校学员医学选拔听力标准的制订提供建议。方法收集2016年度河北省青少年航空学校学员（1416岁）以及招收飞行学员（1720岁）的首次听力检查资料,按照我军和美军招飞听力标准进行评判,区分高频和中、低频以及总体听力情况,统计出不合格率（淘汰率）并进行对照分析。结果按我军标准结论,招收青少年航空学校学员与招收飞行学员在高频听力（χ2=1.88,P>0.05）以及中、低频听力的淘汰率差异均无统计学意义（χ2=2.79,P>0.05）,但在总体听力的筛查上,招收飞行学员的淘汰率高于招收青少年航空学校学员的淘汰率（χ2=4.76,P<0.05）;按美军标准结论,招收青少年航空学校与招收飞行学员在高频听力（χ2=2.46,P>0.05）和中、低频听力（χ2=0.20,P>0.05）以及总体听力上（χ2=2.57,P>0.05）的淘汰差异均无统计学意义。结论美军标准较我军标准在筛查不同年龄段的应征者时有更好的稳定性;3年的高中生活有可能使应征者的听力下降。建议招收青少年航空学校的听力标准严于现行招飞听力标准。
李大鹏,张红蕾,郭睿,王枫,李佳[4]（2015）在《噪声对飞行学员高频听力影响及招收飞行学员体检部分听力标准的探讨》文中指出目的通过追踪随访,了解飞行学员入学后的听力变化情况,调查噪声对飞行学员高频听力的影响,探讨空军招收飞行学员部分试行听力标准,即将双耳高频（4 000、6 000、8 000 Hz）听力总和由≤210 dB修改为≤240 dB的可行性。方法对某航校2012年入学的全部飞行学员（432例）的听力情况进行2年的跟踪随访。现行的空军招收飞行学员的听力检查标准:1250、3 000 Hz处不超过25 dB;500、1 000、2 000 Hz不超过20 dB（以下简称标准S）;2双耳4 000、6 000、8 000 Hz（6个频率）总和≤240 dB（此标准为暂行标准,以下简称标准K,旧标准为≤210 dB）,将飞行学员分为2组:A组（348例）低频及中频（250、500、1 000、2 000、3 000Hz）听力符合标准S且双耳高频（4 000、6 000、8 000 Hz）总和≤210 dB;B组（84例）低频及中频听力符合标准S,双耳高频总和>210 dB且≤240 dB。对参试者进行纯音测听检测,所得数据进行统计学分析:1比较A组与B组学员入学时和2年后的低、中频各听力频段的差异,并统计标准S、K的合格率;2分别比较A组、B组学员在入学时与随访时的高频听力差异,明确经过飞行训练后飞行学员的高频听力损失是否有进一步下降。结果入学和随访时,A组与B组学员在低、中频各频段听阈位移的差异均不明显（P>0.01）。全部飞行学员标准S、K的合格率为100%。A、B 2组飞行学员在入学时与随访时的左、右耳高频平均听阈位移差异均不明显（P>0.01）。结论短期的飞行噪声接触对飞行学员的高频听力影响不明显,目前暂行的空军招收飞行学员听力标准将双耳高频（4 000、6 000、8 000 Hz）总和由≤210 dB修改为≤240 dB是科学、合理的。
王凯泽,柴丽萍,苏静[5]（2015）在《舰载战斗机飞行学员体格检查听力标准探析》文中进行了进一步梳理飞行员良好的听觉功能是保持正常空中通讯、保障飞行安全以及完成飞行任务的首要条件。舰载战斗机飞行员长期暴露于噪声环境中,极易发生噪声性听力损伤。因此,制订招收舰载战斗机飞行学员体格检查听力标准,早期培养其听力保护意识,采取各种形式的防护措施,减少驻舰时的听力损伤,对今后的安全飞行及执行任务具有重要意义。现对招收标准进行探讨分析。一、舰载战斗机飞行学员听力检查标准随着舰载航空兵力的快速发展,海军航空兵由岸基向舰基转变不断加快步伐,迫切需要制订针对舰基飞行员的招收
李大鹏,张红蕾,李佳,郭睿[6]（2014）在《吸烟对飞行学员高频听力的影响》文中指出目的探讨吸烟对飞行学员听力损失,尤其是对高频听力损失的影响。方法将517名男性飞行学员根据是否吸烟分两组。所得数据采用回顾性队列研究,以纯音测听分析方法进行听力损失评估,自行设计问卷调查,内容包括年龄、文化程度、生活史、家族性耳聋史、以及耳毒性药物使用史等。结果吸烟组左、右耳高频（4 0008 000 Hz）听阈位移均高于非吸烟组（P<0.01）。吸烟组听力损失发病率显着高于非吸烟组（χ2=16.365,P<0.01）。结论吸烟与飞行学员听力损失具有相关性,尤其影响其高频段的听力。
潘彧[7]（2014）在《3kHz纯音测听评价听力减退的意义》文中研究表明目的分析3 kHz纯音测听评价听力减退的意义。方法某公司飞行驾龄十年以上的飞行员522例（1044耳）,在常规纯音测听基础上,加测3 kHz频率的纯音听阈,分析5年及10年后听力减退情况。结果Ⅰ度听力损失组、3 kHz听力损失组与正常听力组比较,5年及10年后达到1级或以上听力减退的人数差异均有统计学意义（χ2=13.20、156.54、27.46、187.55,P<0.05）。Ⅰ度听力损失组与3 kHz听力损失组比较,5年及10年后达到1级或以上听力减退的人数差异均有统计学意义（χ2=35.14、35.81,P<0.05）。结论在常规纯音测听检查基础上,加测3 kHz一个频率的听阈,对临床早期发现潜在的耳蜗病变有积极意义。
汪运坤,徐先荣,叶晓军,郑瑶[8]（2013）在《招收飞行学员听力检查标准探讨》文中提出目的探讨修改空军招收飞行学员听力检查标准的可行性。方法①收集招收飞行学员听力检查资料5673份,按现行的空军招收飞行学员听力检查标准（标准1）统计听力合格例数及合格率。②将低中频（0.25、0.5、1、2、3 kHz）听力损失不超标准1且双耳高频（4、6、8 kHz）听力损失总和≤270 dB者,按双耳高频听力损失之和的大小分为3组:A组（≤210 dB）,B组（>210 dB且≤240 dB）及C组（>240 dB且≤270 dB）。按5 dB档差统计A组听力较差耳4 kHz听力损失>45 dB的例数,以及B组和C组听力较差耳4 kHz听力损失≤45 dB的例数。③将标准1高频部分修改为4 kHz听力损失≤45 dB,且双耳高频听力损失总和≤240 dB（标准2）,或4 kHz听力损失≤45 dB且双耳高频听力损失总和≤270 dB（标准3）。按标准2和标准3统计合格例数及合格率;分别统计符合3个标准的合格者中的0.5、1、2、4 kHz平均听阈>25 dB的例数及所占百分比。比较3个标准的合格率及合格者中有听力障碍的百分比。结果①按标准1统计,合格5310例。②A组4 kHz听力损失>45 dB的63例,B组4 kHz听力损失≤45 dB的30例,C组4 kHz听力损失≤45 dB的25例。③按标准1、标准2及标准3统计的合格率分别为93.60%（5310/5673）、93.02%（5277/5673）及93.46%（5302/5673）,差异无统计学意义;按标准1、标准2及标准3统计的合格者中0.5、1、2、4 kHz平均听阈>25 dB的比率分别是2.56%（136/5310）、1.57%（83/5277）及1.77%（94/5302）,按标准1统计的比率比标准2、标准3统计均高（χ2=12.76、7.77,P<0.01）,而标准2与标准3之间差异无统计学意义。结论将现行空军招收飞行学员听力检查标准的高频修改为4 kHz听力损失≤45 dB,双耳高频听力损失之和≤240 dB是科学合理的,既降低了合格者中轻度听力障碍的比例,又对合格率没有明显影响。
王枫,谢宁,刘庆元,赵霆,马晓莉,张威[9]（2012）在《某航空大学在校学员听力变化情况分析》文中提出目的了解目前某航空大学在校学员听力状况及听力变化情况,为制定飞行学员听力损失的防治策略提供科学依据。方法应用纯音测听检查方法了解在校701名飞行学员的听力状况及入校后的变化情况,通过问卷调查分析听力损失的危险因素。结果与入校前相比,新出现听力超标284人（占总人数的40.5%）,其中频率250Hz超标44耳（3.1%）,500Hz超标181耳（12.9%）,1000Hz超标45耳（3.2%）,2000Hz超标10耳（0.7%）,3000Hz超标8耳（0.6%）,双耳高频听力总和超标7人（1.0%）。被调查人群中耳塞式耳机的使用率为79.3%,平均每天使用时间（1.28±1.22）h,73.2%的使用者使用音量超过最大音量的2/3。结论部分学员入校后出现一定程度的听力减退,不正确应用耳机是造成学员听力损失的主要原因,应引起高度重视,加强对噪声性听力损失的预防、保健等相关知识的科普宣传,避免过多接触噪声。
郭睿,王广云,陈同欣,马晓丽,马中立[10]（2011）在《飞行学员高频听力损失的变化跟踪及评价》文中研究表明目的探讨一定程度高频听力损失的学员其听力变化情况及分析其对语频听力的影响,预判其变化趋势。方法对某年入某航校的全部飞行学员2年后转校体检时进行听力学检测,对其中16名入校时即有高频听力损失学员的听力水平进行统计学分析。结果入校时有高频听力损失的学员在2年后所有频率的听力改变差异均不具有统计学意义（H=0）。结论一定程度的高频听力损失2年后无明显进展趋势,对语频听力影响不显着。
二、对招收飞行学员听力检查高频标准的商榷（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对招收飞行学员听力检查高频标准的商榷（论文提纲范文）
（1）钙黏蛋白23基因多态性与飞行学员噪声性听力损失的关系（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 方法 |
| 1.2.1 听力学检查 |
| 1.2.2判断标准 |
| 1.2.3 DNA的提取 |
| 1.2.4 序列测定 |
| 1.3 统计学处理 |
| 2 结果 |
| 2.1 纯音测听气导检测结果 |
| 2.2 基因型的判断 |
| 3 讨论 |
（2）654例应征飞行学员中美听力标准下检查结果对比分析（论文提纲范文）
| 对象和方法 |
| 1研究对象 |
| 2质量控制 |
| 3研究方法 |
| 4统计学分析 |
| 结果 |
| 1中美高频听力筛查比较 |
| 2中美中低频听力筛查比较 |
| 3中美总体听力筛查比较 |
| 讨论 |
（3）青少年航空学校学员与飞行学员医学选拔听力结果对照研究（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 对象 |
| 1.2 质量控制 |
| 1.3 方法 |
| 1.4 统计学处理 |
| 2 结果 |
| 2.1 按我军标准结论 |
| 2.2 按美军标准结论 |
| 3 讨论 |
（4）噪声对飞行学员高频听力影响及招收飞行学员体检部分听力标准的探讨（论文提纲范文）
| 1资料与方法 |
| 2结果 |
| 3讨论 |
（6）吸烟对飞行学员高频听力的影响（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 对象 |
| 1.2 方法 |
| 1.2.1 仪器 |
| 1.2.2 检测方法与步骤 |
| 1.3 问卷调查 |
| 1.4 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 听阈位移情况 |
| 2.2 听力损失发生率 |
| 3 讨论 |
（7）3kHz纯音测听评价听力减退的意义（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 仪器与方法 |
| 1.3 诊断标准 |
| 1.3.1 听力减退程度的分级采用WHO/PDH 97.3推荐标准, 见表1。 |
| 1.3.2《民用航空空勤人员和空中交通管制员听力损失鉴定》听力损失分级。 |
| 1.4 统计方法 |
| 2 结果 |
| 3 讨论 |
（9）某航空大学在校学员听力变化情况分析（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 检查对象 |
| 1.2 方法 |
| 1.3 检测设备及步骤 |
| 1.4 判定标准 |
| 2 结果 |
| 2.1 飞行学员听力分布情况 (表1) |
| 2.2 飞行学员4 000 Hz、6 000 Hz、8 000 Hz双耳听阈总和 (表2) |
| 3讨论 |
（10）飞行学员高频听力损失的变化跟踪及评价（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 对象 |
| 1.2 方法 |
| 1.2.1 仪器 |
| 1.2.2 方法与步骤 |
| 1.3 判断标准 |
| 1.4 统计学处理 |
| 2 结果 |
| 3 讨论 |
四、对招收飞行学员听力检查高频标准的商榷（论文参考文献）
- [1]钙黏蛋白23基因多态性与飞行学员噪声性听力损失的关系[J]. 郑晨,王瑾琳,张素伟,李大鹏,郑伟,李小帅,郭睿. 中国眼耳鼻喉科杂志, 2017(03)
- [2]654例应征飞行学员中美听力标准下检查结果对比分析[J]. 马晓莉,邹志康,郭睿,刘小波,吴春妍,王枫,徐珀. 解放军医学院学报, 2017(08)
- [3]青少年航空学校学员与飞行学员医学选拔听力结果对照研究[J]. 马晓莉,邹志康,刘小波,郭睿,吴春妍,王枫,毕云鹏,徐珀. 空军医学杂志, 2017(02)
- [4]噪声对飞行学员高频听力影响及招收飞行学员体检部分听力标准的探讨[J]. 李大鹏,张红蕾,郭睿,王枫,李佳. 中国眼耳鼻喉科杂志, 2015(05)
- [5]舰载战斗机飞行学员体格检查听力标准探析[J]. 王凯泽,柴丽萍,苏静. 中华航海医学与高气压医学杂志, 2015(02)
- [6]吸烟对飞行学员高频听力的影响[J]. 李大鹏,张红蕾,李佳,郭睿. 空军医学杂志, 2014(02)
- [7]3kHz纯音测听评价听力减退的意义[J]. 潘彧. 航空航天医学杂志, 2014(05)
- [8]招收飞行学员听力检查标准探讨[J]. 汪运坤,徐先荣,叶晓军,郑瑶. 中华航空航天医学杂志, 2013(01)
- [9]某航空大学在校学员听力变化情况分析[J]. 王枫,谢宁,刘庆元,赵霆,马晓莉,张威. 中国疗养医学, 2012(10)
- [10]飞行学员高频听力损失的变化跟踪及评价[J]. 郭睿,王广云,陈同欣,马晓丽,马中立. 武警医学, 2011(12)