问：求论文，关于外国留学生学习汉语。
- 答：汉字字根学习法”，把每个汉字的平面图形结构，简化为由一个或几个字根组合的线性结构，用约100常用的字根，来表示所有的汉字基并。这样就从字根的角度，提供了搏袜迹一个线性化、简单化汉字字形的方法，以帮助分析与记忆汉字。在电脑上通过输入软件，进行字根与单字的转换，达到练习与运用汉字的目的。这样汉字的学习就有方法可依，有技术可用，好野变得容易起来。
问：双语教学如何进行
- 答：首先：创设问题情境，引发学习兴趣。思考总是由问题引起的，学生的学习过程就是发现问题、分析问题、解决问题的过程，有价值的问题才能使学生的思迅凳考处于主动、积极、愉快地获取知识的活跃状态。因此，教师可以根据所在学校的学生特点，年龄特点，心理特点和所教学科的知识特点，采取恰当的方法创设问题情境，使学生的学习变被动为主动。
其次：创设竞争性情境，调动学习兴趣。在学生学习知识的过程中，适当的开展一些合理的学习竞赛活动是必要的，也是有益的。尽管我校的学生汉语的理解能力有限，但引入这一教学模式，同学们的兴奋性和积极性大增，课堂教学效果明显。因此，在教学中，我们可适当创设竞争情境，给学生创造一个展示自我，表现自我的机会，促进全体学生积极参与，以激发学习兴趣。
再次：创设体验成功的情境，激发学习亩衫兴趣。在教学中，我们应多给学生一些成功的体验，对于我们“双语”学校的学生，他们很想将自己所学的知识，用他们的第二语言汉语表述出来，哪怕是学会了一个词，一句话，他们都极力的表现自己。此时，我们应当关注到这一积极的学习氛围，给学生一个表现自我的学习机会。有的学生在学习知识方面差，但动手能力很强，表扬这个优点，会使他树立信心，学习也就跟上了。有的学生学习不好，但组织活动能力很强，我们就表扬他的组织能亩耐旅力，这对他的学习当然有促进作用，这可以说是表扬学生的优点，促进学习，除了这种表扬，还可以表扬学习促学习。
