问：如何利用导学案开展高效课堂教学论文
- 答：1、使用导学案是转变教学观念，实现迅坦耐学生学为中心的需要。从“教案”到“学案”的转变，其本质是教学重心由教师如何“教”转变为学生如何“学” ，导学案把教师的教学目标转化为学生学习的目标，改变课堂教学模式，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。按照从易到难，从表面到本质，从特殊到一般的认识规律，有目的、有层次安排学习活动， 教师要从主演变为导演， 走下讲台， 深入到学生中去， 指导学亩春法，让学生的学习活动贯穿整个课堂。
2、课前延伸，先解决预习学案即前置测评，约 2 分 钟。解决什么时间预习、通过什信盯么方法、手段让学生掌握学习目标，课堂上必须体现出效果，老师心知肚明。
3、课内探究，进入课堂导学案学习阶段，课堂学习约 38 分钟。实施四环节教学要求。教学流程为自主学习、 合作探究、精讲点拨、巩固检测。
问：如何设计和利用导学案，开展先学后教课堂新模式
- 答：提高课堂教学效率，切实减轻学生负担，进一步探讨导学案的优化使用，5月23日，在北干中心学校的组织下，金山初中和北干初中全体科学教师在北干初中共同参与了青年教师课堂教学研讨活动，包括课堂观摩、开课教师说课、教师点评、话题探讨四个环节。
金山初中曹增楠老师为大家带来了八年级《电生磁》第一课时，而北干初中的徐月方老师则开设了八年级《磁生电》第一课时。
徐月方老师的课堂处处尊重学生的认知过程，以积极引导代替常规的预设讲课，结合演示实验和学生动手实验，让学生在自然的思维过程中获得知识，理解深刻。曹增楠老师则通过精心的导学案，预设了学生活动和学生思维过程，虽然学生参与活动很多，但课堂井然有序，高效生动。
展示课后，徐月方老师和曹增楠老师分别进行了说课议课，傅国御卖良老师、钱伟老师等对课堂进行了赞美与客观中肯的点评，更有其他参与活动的老师们的七嘴八舌的讨论。最后，科学名师钱伟老师就《如何设计和利用导学案，开展先学后教课堂新模式》带领大家展开话题讨论，并以《光合作用》第一课时为例就学习目标、课前预习、课时导学，课堂巩固等环节作了一一的分析和指导，拓宽了活动中的其他科学老师的认扮拆基识世界，并积极表示将更有信心利厅谨用好导学案为高效课堂服务。
