问：你是否支持让孩子学龄前背诵大量的古诗词？
- 答：我不支持孩子学龄前背诵大量的古诗词，毕竟孩子还小，我认为他的童真最重要，学习可以等小学再学习。
- 答：孩子在学龄前是让孩子学习一些最基本的礼貌或者知识，背读古诗词可以看孩举含子的兴趣来决定，如果孩子对这方面比较有兴趣正型笑的话，可以让租陵他按自己喜欢的量去背读。
- 答：1，背古诗词是可以有的，就比如像《咏鹅》，这一类简单的。
2，大量的背诵加大了孩岩隐子的负担，对孩子发育不好。事情要循序渐进。
3，大量背诵对冲枣氏于父散散母的时间和精力也有较大的要求。 - 答：主要是看孩子自己是否喜欢。如携者饥果孩子嫌衫对背诵古诗词有辩返兴趣的话，我自然会支持；如果孩子不喜欢背诵的话，则没有必要去硬性要求。
问：幼儿园的孩子背诵古诗文，意义何在？
- 答：从古诗中孩子们也会学到很多的道理，比如腔颂“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”就是教育大家要节约粮食，不谨键要伍晌郑浪费。
- 答：有意义，不痛苦。小时候记忆力最好，学一遍就记住了，怎么也不让散会忘。我小学的时候自己买了注音版的四书背。大概是因为没有人要求我，背得很愉快。念一遍就不会忘了，后轮悔来受益良多。可惜只背了一点书丢了，深以为憾。脑力退化很残酷，高中的时候在学校背的东西就没那么记那么牢了。慢慢长大，可能经历了某件事或者读了某些书，会发现有些古诗文，有些话，突然就懂了，那种灵光乍现融会贯通的感觉，让人非常开心。原来背的古诗文是童年时预存的惊喜，会在成长过程中不时地兑现。真的很遗憾没有好好利用那时候过目不忘的大脑多背一些，如果有人指引就好了。古时候的文人从小填鸭背诵也是有一番道理，像苏轼，都是从上一代的教育里继承了成坦桐氏为文豪的能力。
- 答：没有任何意义。这是完全违背人咧发展理论学的举动。这些家长是想册察缺让孩子赢在起跑线上，而赢在起跑线上并不可取。首先，让孩子背诗词，需要看孩子愿不愿意，如果愿意，他自己背是自己做的决定，他心甘情愿地背，效果更好。如果是家长老师强迫让幼儿园孩子背，那完全没有意义。首先孩子并不愿意，天天背不下来，又要被骂，影响家庭氛围以及浪费时间。没梁最后，不要让孩子赢在起跑线。我再做调查发现州辩，很多不会学习得孩子赢在了起跑线，而高中，大学都一败糊地。
- 答：其实这是一个国学教育的问题，家长小学这样理解：国学教育对孩子有什么好处？背诵古诗词和古文是现在学生学习中国做宽古代文化的比较普遍的教育方式。因为很多内容限于社会经验和个人经历，学生往往不能对古典诗兆型词和古文有较为深刻的理解，但是记忆下来，潜意识中随着经历的丰富，会逐渐理解古文中的智慧精华。中国古代文化非常强调育人，强调做人，关注人的道德修养，这也是现在教育体系里非常缺乏的。所以国学教育的目的在于培育有自我道德和品性修养的人才纯猜亮。培养一个孩子成才，不仅仅是从知识和技能上丰富孩子的学识，还要在精神内在上提升孩子的修养。
- 答：古文和诗歌中国文化的精髓，用问为什么嘛？身为中国人，特别是这个时代的孩子，历史责任非常重，第一要继承和发扬老祖宗几千年来留稿滑下的文化精髓，践行并传承，如今已经出现文化断层，希望他们这代可历谈以弥补；第二在如今这个资讯发达交通方便的年代孩子还必须够global，要有全球的眼光，有展开的思想模式，才能生存。我们教孩子中国古老文键烂腊化知识，需要丰富的课堂内容和知识延展，大量的实践让孩子玩中学，更重要的是老师，所以现在家长们最期盼厚的机构、教材和老师。这个行业大有所为！
- 答：有意义，因为让孩子背诵古诗词可以更多的了解中国古典文化，了解诗词的意境，也是一种智力的启蒙与开发。
- 答：周末带小宝去家旁边的公园，看见湖边一排的柳树，顺口就说了“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。我小时候还没有背诵古诗的要求，都是奶奶教我的。一首一首念，念完了再用大白话解释意思，虽然一知半解，但潜意唤慎雹识还是觉得有趣。（古人写文都好孝祥押韵）现在年纪大了回想起来真的很怀念背诗念诗的那段和帆时光，就像这句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”多美。比“这柳树好高！”“柳叶儿真绿！”有诗意多了啊。综上，古文中有好多美好的文字，能让平淡的生活变得更有趣，不是么？
- 答：举我儿子的例子。两岁半，能背大约150首唐诗宋词，《三字经》会一些。晚上，看到月亮，他会突然来一句“举头望明月”；看到小野花，谨基搜他会摘一朵放我手里，说“吹花送远香”；前天我在摆弄花盆里的辣椒，他来一句“种花满西园”…不是显摆什么，只想说，只要孩子喜欢锋顷，背一点点传统文化，应该是无形的熏陶。祥历所以，我建议大家，有时间，教孩子一点点，每天七八分钟即可。耳濡目染，熏陶一生，没坏处。
