一、浅析篮球比赛中罚球时的心理因素及训练对策（论文文献综述）
陈福盛,黄东怡[1]（2021）在《影响篮球运动员罚球命中率的心理因素及对策研究》文中研究指明随着现代篮球运动日益迅猛的发展和地区篮球水平差距的日渐缩小,在激烈的篮球比赛中对运动员心理素质提出了更高的要求,罚球命中率的高低对球赛的胜负有着深刻的影响,如何提高篮球运动员在赛场上的心理素质水平已成为燃眉之急。本文通过阐述篮球比赛中罚球命中率对球赛输赢的决定意义,深刻认识篮球比赛中影响罚球命中率的心理因素的重要性,研究篮球比赛中针对影响罚球命中率的心理因素的对策,旨在为篮球教练员和运动员在今后的教学及比赛训练中提供参考和借鉴。
赵兵[2]（2021）在《大学生运动员比赛罚篮特点与命中率影响因素的质性研究》文中认为在竞技篮球运动中,运动员依靠运动成绩获取比赛胜利,但运动成绩的获取与运动员投篮命中率有着密不可分的联系。由于现阶段各高校篮球队伍实力水平相当,比分很难拉开差距。尤其在比赛后期,罚篮成为运动员最重要得分手段之一,罚篮命中率的高低也直接决定着比赛走势以及胜负。而现阶段对罚篮影响因素的量化研究较多,而质性研究较少,尤其对于罚篮特点的相关研究更为匮乏。本研究主要通过大学生运动员对比赛罚篮时所思所想进行反馈,进一步探究大学生运动员比赛罚篮特点与影响命中率关键因素,进一步探索适合运动员罚篮的训练方法,从而提高我国大学生篮球运动员罚篮实力水平。本研究采用半结构化访谈,进一步形成探索性研究,通过探究大学生运动员比赛罚篮特点与最为关键的影响因素,提出更加适宜的改进措施。为我国大学生篮球事业发展贡献自己的一份力量。本研究从北京市某体育高校进行“目的性抽样”访谈,访谈对象分别从大学四个年级进行样本抽取,每个年级抽取4名学生（男2,女2）共16名访谈样本。平均年龄21±1.71岁。采用一对一进行访谈,将访谈资料通过录音的形式进行记录,然后转录为文字资料存入word文档中,通过Nvivo11.0软件进行数据资料分析,采用三级编码并建立树状节点,以编码人员的相同节点下的参考点异同来计算编码员之内及之间的一致性,编码员之内的一致性系数为0.925,编码员之间的一致性系数为0.923,均为研究的信度良好。研究结果表明:（1）现代大学生篮球运动员罚篮具有自主性、差异性、针对性、多样性、目的性特点,其中,目的性表现最为突出,材料来源16份,共产生111个参考点。（2）大学生罚篮命中率影响因素包含内部因素与外部因素,内部因素中包含运动员自身罚篮技术、自身心理因素。共产生15份材料来源,92个参考点,其中,自身心理素质因素材料来源16份,共产生51个参考点。外部因素包括比赛氛围、比赛性质、观众呐喊、网络舆论、训练环境、裁判员误判、战术布置、对手施加压力、比分差距等因素。在外部环境当中,现场观众呐喊对运动员罚篮造成影响最大,材料来源产生9份,共产生11个参考点。通过对以上研究结果深入分析,分别得出以下结论:（1）现在大学生比赛罚篮具有自主性、差异性、针对性、多样性、目的性的特点,尤其在目的性比较突出,主要表现在运动员迫切减少比分差距,赢下比赛与取得认可的目标动机取向方面。（2）影响大学生比赛罚篮命中率的影响因素可分为内部因素与外部因素,在内部因素中运动员心理素质不稳定较为明显,主要表现在运动员处理关键球出现情绪紧张等现象;在外部因素中运动员受到现场观众的影响较大,导致注意力不集中,命中率降低。
廖冰心[3]（2021）在《基于新课程标准（2020）的高中篮球课教学设计与实践研究 ——以青海师范大学附属实验中学为例》文中进行了进一步梳理2018年,教育部颁布实施《普通高中体育与健康课程标准（2017版）》（试行）,在高中试行体育模块化教学,确立了以运动能力、健康行为、体育品德为教学目标的高中体育学科体系,在上海、北京等地试行两年之后,2020年正式颁布了《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》,这对高中体育教学改革提出了新的挑战,2020版《高中体育与健康标准》的实施对于高中体育课的教学将是一个新的研究命题,提高高中体育教师基于新课程标准学科素养的教学意识与执教能力是研究的核心命题。体育教学设计是体育教师教学实施的主要依据,根据教育方针和学校实际情况进行教学设计研究也是新世纪优秀体育教师提高教学设计的能力的重要技能之一。在当下,贯彻落实好2020版《高中体育健康课程标准》,关键在于教学设计,优秀的教学设计不仅提高课堂教学质量,而且还可以将课标所倡导的核心素养贯穿其中。鉴于此,本研究采用了文献资料法、观察法、数理统计法、实地调查法等方法,以高中篮球课程教学设计为研究对象,围绕尝试性地进行高中篮球课教学设计的研究,具体探讨如何开展基于2020版高中体育与健康新课标的篮球课教学,以及如何实现标准所要求的核心素养教学目标下的篮球课教学设计,通过研究分析最终得出如下结论:1.体育教学设计是体育教师教学实施的主要依据,把握2020版《体育与健康标准》课程理念,立足新课程标准精神和理念,按照新课标要求,进行教学设计研究也是新世纪优秀体育教师提高教学设计的能力的重要技能之一。在当下,贯彻落实好2020版《高中体育健康课程标准》,关键在于教学设计,优秀的教学设计不仅提高课堂教学质量,而且还可以将课标所倡导的核心素养贯穿其中。因此,本高中篮球课教学设计研究中注重培育学科核心素养,全面贯彻落实立德树人的教育方针,将学科素养全面贯穿到篮球技能教学中,遵循学校体育教学规律,对篮球选项课模块、课时教学设计进行了深入研究,并尝试建构学业质量评价方法和标准。2.篮球课程是2020版《高中体育与健康标准》中选修内容,本研究将高中篮球全部教学内容分为六个模块,模块一和二是基础技术阶段,模块三和四是和提升技术,模块五和六是高阶阶段。鉴于篇幅限制,只进行了高一年级三个模块的教学设计,如在模块一、二中安排移动、反弹传球、单手肩上传球等技术动作以及结合所学技战术介绍有关竞赛规则,在模块三中安排快攻与防守快攻、半场人盯人防守与进攻半场人盯人防守等攻防技术以及结合所学技战术介绍有关竞赛规则等内容。3.根据课程领域目标进行了核心素养导向下的篮球模块教学设计研究和课时教学设计研究。在设计中体现了课程的教学目标运动能力、健康行为、体育品德三个方面,在分目标中按照体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示与比赛、体育锻炼意识与习惯、健康知识掌握与运用、情绪调控、环境适应体育道德、体育精神、体育品格十个维度进行了教学策略和手段的选择。4.教学设计始终贯彻学科核心素养,在健康行为方面,表现为学生乐于参与各种学练活动,表现出良好的求知欲及创作欲等;运动能力方面,表现为掌握篮球学练中的脚步动作、运、传、投、防及战术基础配合的关健,并能较好地完成组合练习;体育品德方面,表现为培养学生的创新能力和实践精神,使学生表现出良好的体有道德和学习乐趣等。教学重点主要包括篮球文化理念和相关运动性病症的预防和处理;较好地掌握篮球运动的动作技术要领以及基本战术配合;通过基本技战术的学习能综合运用及在实践中举一反三。5.本研究设计过程遵循体育教学设计程序。模块教学设计和课时教学设计分为三个阶段,分别是背景分析阶段、决策设计阶段和评价反馈阶段。运用传统教学和自主学习相结合的教学方法,学生通过自己的学练和同学的帮助找出差异,及时纠正和重建认知结构。在模块设计中强调以学生为中心,创建民主、平等与和谐的教学环境。教学手段上抓住教材的重点和难点,遵循学生身心发展规律,符合学生现有的技能认知水平,促进其篮球运动知识和技能、情感、态度与价值观的整体发展,具体为提升篮球选项课的趣味性;借助多媒体展开教学;组织小型篮球赛,提高篮球技术实际运用能力;制定合理评价机制,鼓励学生自主练习。6.为检测教学设计效果,将其在青海师范大学附属实验中学高一年级实施,并采用观察法、测试法、问卷调查法等进行效果分析,结果发现所研究的教学设计有利于学生篮球运动参与度、篮球认知水平的提高;有利于学生心理健康发展以及社会适应能力提高,学生在氛围良好的篮球专项课中学习会使得效率更高,在教师的科学引导和趣味化的比赛或游戏中篮球变得生动有趣。
戚天顺,戚皓瑾,黄珺[4]（2020）在《篮球比赛中罚球命中率影响因素及训练方法》文中进行了进一步梳理文章采用问卷调查法从大学生篮球运动员的身体素质水平、技术动作特点和心理学等角度分析研究影响运动员罚球命中率的各种因素,旨在为普通高校大学生的篮球训练提供可参考性意见,以此达到提升罚球水平,提高运动成绩的目的。
陈怡薇[5]（2020）在《“间歇罚球训练法”对大学高水平篮球运动员罚球命中率影响的实验研究》文中研究表明罚球是篮球比赛中重要的得分方式之一,它也是比赛过程中唯一没有对抗的得分方式。特别是随着篮球项目呈现强对抗发展趋势,身体对抗接触增加,导致犯规次数增加,进而带来的罚球机会增多,因此罚球命中率高低愈发决定了比赛的走向,乃至比赛胜负。因而世界各国篮球队对于罚球命中率的认识提高到历史的新高度,CBA、WCBA、CUBA等篮球队亦如此。南京财经大学男子篮球队作为一只CUBA参赛队伍,存在日常罚球训练与比赛结合度不高,时有因罚球命中率低下,导致关键场次比赛中无法将罚球训练优势转化为胜势,从而赢得比赛。究其原因,训练与比赛脱节导致,情境、生理特征迥异。因此迫切需要进行罚球训练方法的创新研究。目前,间歇训练法是一种常见的赛训结合的技战术训练方法,本研究将间歇训练与罚球专项训练结合在篮球项目中开展“间歇罚球训练法”研究,通过训练中间歇地安排运动员心率达180次/分状态下进行罚球训练,探讨“间歇罚球训练法”对高水平篮球运动员罚球命中率的影响。本文研究对南京财经大学高水平男子篮球队所有运动员进行了调研,分析训练中罚球练习的影响因素,并随机选取16名运动员为实验对象等分为两组进行为期8周训练,其中实验组使用“间歇罚球训练法”训练,对照组使用传统罚球训练法。通过对比实验前后罚球命中率数据,结果表明:1、92%的运动员认为体能下降是影响罚球命中率的重要因素,普遍认为高负荷生理状态下罚球训练尤为必要。2、通过8周的间歇罚球训练,实验组队员的罚球命中率有了极高显着性提升（P<0.01）,对照组队员罚球命中率相比实验前有所提高,却不具有统计差异（P>0.05）,实验组（71.25±9.91）高于对照组（55.00±9.25）,且具有显着性差异（P<0.05）。3、结合实验后实验对象参加2019年江苏省CUBA篮球选拔赛阶段的实战罚球命中率记录,实验组（82%）的罚球命中率明显高于（71%）。结合研究结果,研究认为:1、使用“间歇罚球训练法”对高水平运动员进行罚球专项训练,对于提髙高水平运动员训练中的罚球命中率和比赛中的罚球命中率,该训练方法可行有效、实战效果明显。2、“间歇罚球训练法”实现了高负荷生理状态以及复杂的场内外环境下训练,有助于提髙比赛中运动员的罚球心理素质,有效提高了高水平运动员罚球技术动作的稳定性。
王清杉[6]（2020）在《2019年篮球世界杯中国队失利因素及提升对策研究》文中指出中国男篮自2009年兵败亚锦赛开始,就进入了长达十年的低谷时期,这期间参与的3届世界大赛共15场比赛中,仅战胜了来自非洲的科特迪瓦队和亚洲的韩国队,这样的成绩令所有球迷都唏嘘不已。而2019年篮球世界杯的失利,则为这十年添加了更为浓重的悲情色彩。作为东道主的中国队不仅没有获得直通东京奥运会的参赛资格,更创下了参加世界杯以来的最差成绩。长期处在篮球水平薄弱的亚洲区域内,中国男篮与世界水平渐行渐远,这次世界杯也让我们如梦初醒,落得如此境地,必须痛定思痛,意识到现阶段任务的艰巨性,振兴中国男篮已经刻不容缓。本文以2019年篮球世界杯中国队第一阶段小组赛及第二阶段排位赛共五场比赛为研究对象,运用文献资料法、数理统计法、录像观察法、对比分析法等研究方法进行深入分析,对中国队在本届世界杯中的综合表现作出真实、客观、全面地评价,从多方面剖析导致中国队失利的种种因素,明确队伍现状,并针对存在问题提出相对应的对策,为中国男篮提高竞争力及备战奥运落选赛和下一周期训练提供理论依据及可行性建议。本文的研究结果如下:1.中国队阵容构建存在缺陷,球员配备不合理,年龄结构呈现年轻化,缺乏国际大赛经验,替补阵容深度较浅且得分能力较差。在比赛中心理素质差,不能处理逆风局面,对困难准备不充足。身体对抗方面较为劣势,在受到心理压力的影响后,导致体能加速流失,无法保证技术动作的完成。2.进攻方面:中国队进攻能力匮乏,进攻手段单一,球员个人能力与对手存在一定差距,在受到压迫性防守下会出现技术动作变形,暴露出基本功不扎实和投篮能力的缺失。中锋球员是中国队进攻核心,在进攻端有明显优势,在限制区内威胁大、有终结能力,但存在罚球命中率较低,失误较多的问题;前锋球员缺少持球进攻的能力,得分方式主要为空切和快攻,罚篮命中率低;后卫球员在个人持球能力方面稍弱,投篮能力缺失,中远投命中率较低,进攻手段单一。3.防守方面:中国队对篮板球的保护意识不够,缺乏积极主动性;中锋位置轮转球员少,体能下降后移动速度变慢,导致在防守时犯规数量较多;前锋球员防守积极,经验丰富;后卫球员被对手针对,利用身高优势进行错位单打,拼抢篮板球不够积极。4.通过TOPSIS分析法得出:中国队的进攻能力处于弱势地位,防守能力较强,整体攻防能力处于弱势地位。5.中国队战术打法结构较为单一,缺少外线的三分球威胁导致战术的执行困难。教练员临场指挥能力欠缺,战术僵硬缺乏针对性,人员轮转被动。
张青青[7]（2020）在《小篮球运动员（8-12岁）比赛表现的技、战术评价指标体系及其实践研究 ——以山西省小篮球运动员为对象》文中指出篮球运动是一项典型的全身性运动,它的教育价值包括生理、心理、社会等多个方面,小篮球运动也具有篮球运动的多种优点,对小孩子们的身心发展具有重要影响。本研究旨在发现小篮球运动员在比赛场上的优势与不足,为教练员制定科学合理的培养及训练方案提供参考,同时为完善小篮球运动员比赛表现指标体系提供参考依据。在此基础上分析出影响比赛表现的因素,促进儿童参与篮球运动的积极性、以及身体素质、意志品质、心理能力的提高。本文运用NVivo软件对所收集到的篮球体能、技术、战术表现共42篇核心期刊文献进行编码,找出篮球比赛表现的具体指标,再结合特尔菲法,邀请专家对指标的合理性进行论证,最终建立了小篮球运动员比赛表现的指标。通过观看录像搜集比赛表现具体指标的数据,运用数理统计法对数据进行整理与归纳,得出以下结论:1、小篮球运动员比赛表现指标体系是由3个一级指标,10个二级指标,29个三级指标组成,其中,一级指标包括体能表现,技术表现,战术表现指标3个维度,具有一定的科学性和可操作性,体现出评价体系的多元化;二级指标包括:负荷量,负荷强度、投篮、运球方式等10项,进一步体现出小篮球运动员评价体系多层次、多元化的特点;在二级指标的基础上划分出的三级指标包括:移动总距离,专项动作次数,投篮次数,投篮命中率等29项符合小篮球运动员身心发展特点、符合《小篮球规则》规定的指标。2、在技术表现方面:U8、U10、U12三个组别由于年龄小、训练时间短所以都应该加强篮球基本技术的练习。U8组的运动员由于力量较差,所以在投篮、运球方面表现有欠缺,由于意识等方面的原因,对比赛规则的了解较差,规则意识不足,因此很难很好的去遵守比赛规则,运用规则,在投篮次数、命中率表现方面有不足;U10组参赛队之间水平差距较大,参赛队员在年龄上整体比U8组有优势,因此技术表现比U8组好:U12组的运动员年龄较大,对比赛规则了解较好,因此技术表现优于U8、U10组。3、在战术表现方面:U8、U10、U12三个组别由于年龄小、训练时间短,短时间的训练,缺少必要的训练次数很难去熟练掌握篮球的基本战术,所以都应该加强篮球进攻和防守基础配合的战术训练。U8组由于年龄问题战术配合意识相对较U10、U12组差。掩护配合较其他几种基础配合简单,因此为三个组别最常用的配合形式,三个组别在策应配合表现方面最差,因为策应配合对团队之间的合作要求较高,对年龄小的运动员来说有一定的难度。三个组别的小运动员能及时采用补防、交换、抢过等配合及时防守进攻队员。
弓斌[8]（2019）在《基于精准运动的脑波指标篮球运动员罚球能力研究》文中提出在篮球赛中,罚球命中率的高低会决定一场比赛的胜负。强大的生理负荷、心理因素及技术因素、都是导致罚球命中率下降的因素,其中注意力是影响罚球命中率的重要因素之一。注意力的好坏且与精准运动项目运动表现的好坏表关系密切。本论文研究篮球运动员罚球时的脑波指标,对其神经机制进行研究。揭示篮球罚球时脑波指标与注意力之间的内在关系、罚球时的脑波指标与动作准备之间的内在关系、篮球罚球时的脑波指标与动作控制之间的内在关系,使运动员的运动水平时刻保持最佳状态。本研究的主要目的是探讨不同性别、不同水平、不同运动年限篮球运动员在罚球动作准备时,不同脑波指标的差异。招募了30名不同水平、不同运动年限、不同性别的大学生篮球运动员作为实验对象,采用脑电仪来记录30名运动员在罚球时的脑波。观察不同性别、不同运动年限、不同水平篮球运动员罚球时Fz、Pz点Theta波,Fz、Pz、Cz、T3、T4点Alpha波,Cz、Pz点SMR波存在的差异。本文主要采用单因素方差分析方法对数据进行统计分析,比较不同性别、不同水平和不同运动年限的篮球运动员Theta波、Alpha波、SMR波的差异。研究结果发现:（1）不同性别篮球运动员罚球时,男性篮球运动员Fz点Theta功率显着高于女性篮球运动员,Fz点Theta波差异非常显着（P<0.01）;不同性别篮球运动员罚球时,男性篮球运动员Alpha1和Alpha2功率高于女性篮球运动员,Fz、Pz点Alpha1功率差异非常显着（P<0.01）,Cz、T3、T4差异显着（P<0.05）;Fz、Cz、T3Alpha2功率差异非常显着（P<0.01）,Pz、T4差异显着（P<0.05）;不同性别篮球运动员罚球时,男性篮球运动员SMR功率高于女性篮球运动员,Pz、Cz点SMR功率差异非常显着（P<0.01）;（2）不同水平篮球运动员罚球时,专业篮球运动员Fz点Theta功率高于业余篮球运动员和初学者,Fz点Theta波差异非常显着（P<0.01）;Fz、Pz、Cz、T3、T4点Alpha1和Alpha2功率差异非常显着（P<0.01）,但是业余篮球运动员T4的Alpha1和Alpha2功率高于专业篮球运动员;专业篮球运动员Cz、Pz点SMR功率高于业余篮球运动员和初学者,Cz点SMR波差异非常显着（P<0.01）、Pz点差异显着（P<0.05）;（3）不同运动年限篮球运动员罚球时,5年以上篮球运动员Fz点Theta功率高于3-5年和1-3年篮球运动员,Fz点Theta波存在显着性差异（P<0.01）;5年以上篮球运动员Alpha1和Alpha2功率高于3-5年和1-3年篮球运动员,Fz、Pz、Cz、T3、T4点Alpha1和Alpha2功率差异非常显着（P<0.01）;5年以上篮球运动员SMR功率高于3-5年和1-3年篮球运动员,Pz、Cz点SMR功率差异非常显着（P<0.01）。研究结果表明:男性篮球运动员在各方面的能力要优于女性篮球运动员;专业篮球运动员在注意力、动作计划、动作控制、口语分析、视觉空间注意力、动作信息整合能力都要优于业余和初学者;5年以上篮球运动员技能已达到制动化阶段,能力都要优于3-5年和1-3年篮球运动员。
黄艺青[9]（2019）在《影响初中男子篮球罚球命中率的心理因素分析研究》文中研究表明罚球是最基本的投篮方法,命中率的高低对篮球比赛的胜负也起着至关重要的作用。本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法,对于2019年海珠区第十九届初中组男子篮球比赛中罚球时的心理状态以及进行分析研究。结果显示了,初中生们的心理发育不成熟,情绪波动较大,影响了罚球命中率。
翁始慈,姬鹏杰[10]（2019）在《篮球比赛中罚球命中率的影响因素与训练》文中研究表明篮球比赛中,罚篮是非常重要的一项得分手段。特别是在对抗激烈、双方比分差距不大,比分交替领先的比赛中,此时场上队员罚球命中率的高低很有可能成为决定比赛走向的关键因素。故在日常训练中加强对罚球技术的练习显得尤为重要。本文从技术水平、体能、比赛环境、心理等方面对比赛中影响罚球命中率的因素进行剖析,并提出了科学的训练方法,从而有效地提高了队员在正式比赛中罚球的命中率。
二、浅析篮球比赛中罚球时的心理因素及训练对策（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅析篮球比赛中罚球时的心理因素及训练对策（论文提纲范文）
（1）影响篮球运动员罚球命中率的心理因素及对策研究（论文提纲范文）
| 1、序论 |
| 1.1、篮球的起源和发展 |
| 1.2、篮球比赛中罚球对球赛胜负的意义 |
| 2、篮球比赛中球员罚球命中率的重要性 |
| 3、篮球比赛中影响罚球命中率的主要心理因素 |
| 3.1、球员训练的努力程度 |
| 3.2、情绪对罚球的影响 |
| 3.3、篮球比赛中运动员的自信对罚球命中率的影响 |
| 3.4、篮球比赛中运动员的精神注意力对罚球命中率的影响 |
| 4、篮球比赛中针对影响罚球命中率的心理因素的对策研究 |
| 4.1、加强模拟比赛情景训练罚球 |
| 4.2、加强自我暗示自信心训练 |
| 4.3、加强训练罚球时运动员的注意力集中程度 |
| 4.4、加强紧张状态时的心理素质训练 |
| 4.5、训练利用罚球的余机调整心理 |
| 5、结论 |
（2）大学生运动员比赛罚篮特点与命中率影响因素的质性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 理论依据 |
| 1.1.2 实践依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究任务 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 罚篮的定义 |
| 1.4.2 罚篮对技术、心理要求 |
| 1.4.3 罚篮特点的相关研究 |
| 1.4.4 罚篮命中率影响因素的相关研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 半结构化访谈法 |
| 2.2.3 研究实施过程 |
| 2.2.4 研究框架 |
| 3 研究结果与讨论 |
| 3.1 大学生罚篮的特点 |
| 3.1.1 自主性 |
| 3.1.2 差异性 |
| 3.1.3 针对性 |
| 3.1.4 多样性 |
| 3.1.5 目的性 |
| 3.2 大学生运动员罚篮命中率的影响因素 |
| 3.2.1 外部因素 |
| 3.2.2 内部因素 |
| 3.3 大学生运动员罚篮命中率的提高对策 |
| 3.3.1 心理相关训练 |
| 3.3.2 技术相关训练 |
| 3.3.3 其他提高对策 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件1 访谈提纲(修改前) |
| 附件2 访谈提纲(修改后) |
| 附件3 访谈案例 |
（3）基于新课程标准（2020）的高中篮球课教学设计与实践研究 ——以青海师范大学附属实验中学为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 高中体育教学改革顺应新世纪人才培养目标诉求的需要 |
| 1.1.2 基于2020 版《高中体育与健康课程标准》下的高中篮球模块教学设计研究的需要 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 篮球课程设计的相关概念界定 |
| 1.3.2 国内外研究综述 |
| 1.3.3 2017 年《高中体育与健康新课标准》试行后关于高中课程设计和篮球课程设计相关的研究现状 |
| 第二章 研究对象及方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献研究法 |
| 2.2.2 观察法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 2.2.5 问卷调查法 |
| 第三章 基于新课程标准(2020 版)下的篮球课教学研究 |
| 3.1 解读 2020 版《体育与健康标准》,把握课程核心素养的课程理念 |
| 3.1.1 2020 版《体育与健康标准》课程性质和基本理念 |
| 3.1.2 学科的核心素养与课程目标解读 |
| 3.1.3 2020 版《体育与健康标准》课程结构 |
| 3.2 高中一年级篮球课模块教学内容分析设计 |
| 3.2.1 新课标下高中篮球课模块内容设计的指导思想及理论依据 |
| 3.2.2 新课标下高中篮球课教材内容分析 |
| 3.2.3 高中一年级篮球课模块教学内容分析设计 |
| 3.3 基于体育核心素养导向下的篮球模块教学设计研究 |
| 3.3.1 高中篮球选项课模块设计的学情分析 |
| 3.3.2 高中篮球选项课模块教学目标设计 |
| 3.3.3 高中篮球选项课模块教学设计的重难点分析 |
| 3.3.4 新课标下高中篮球选项课模块设计中教学策略和手段 |
| 3.3.5 新课标下高中篮球选项课模块一设计案例 |
| 3.4 基于体育核心素养导向下的篮球课时教学设计案例 |
| 3.4.1 篮球选项课模块1 节选1 课时:篮球体前变向换手运球,双手头上传球动作技术学习 |
| 3.4.2 篮球选项课模块2 节选1 课时:单双手反弹传球 |
| 3.4.3 篮球选项课模块3 节选1 课时:行进间单手低手上篮(三步上篮) |
| 3.5 基于新课程标准的高中篮球选项课模块教学评价 |
| 3.5.1 高中篮球选项课模块教学评价思路 |
| 3.5.2 高中篮球选项课模块教学过程性评价操作方式 |
| 第四章 基于新课程标准(2020)下的篮球选项课教学实践与效果分析 |
| 4.1 青海师范大学附属实验中学体育课教学现状 |
| 4.2 高中篮球选项课教学实施过程 |
| 4.2.1 模块教学实践过程 |
| 4.2.2 典型教学案例分析 |
| 4.2.3 教学实践反思与完善 |
| 4.3 高中篮球选项课教学实施效果评价及分析 |
| 4.3.1 新课标导向下高中篮球体育教学设计的评价方法 |
| 4.3.2 新课标导向下高中篮球体育教学设计的评价案例 |
| 4.3.3 落实新课程标准(2020)的效果分析 |
| 4.3.4 高中篮球选项课学生评价制度 |
| 第五章 结论 |
| 5.1 研究总结 |
| 5.2 研究反思 |
| 5.2.1 研究反思 |
| 5.2.2 改进建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（4）篮球比赛中罚球命中率影响因素及训练方法（论文提纲范文）
| 一、影响篮球罚球命中率的因素 |
| （一）心理因素分析 |
| （二）技术因素分析 |
| （三）身体素质因素分析 |
| 二、提高罚球命中率的训练方法 |
| （一）在有干扰的情况下训练罚球 |
| （二）模拟比赛情况下的训练 |
| （三）模拟比赛关键时刻的罚球训练 |
| （四）自我暗示和放松训练 |
| 结语 |
（5）“间歇罚球训练法”对大学高水平篮球运动员罚球命中率影响的实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 关于间歇训练法的理论研究 |
| 2.1.1 间歇训练法概念的界定 |
| 2.1.2 国内外间歇训练法研究现状 |
| 2.2 关于罚球的理论研究 |
| 2.2.1 罚球对比赛胜负的影响研究 |
| 2.2.2 关于罚球命中率的影响因素 |
| 2.2.3 提高罚球命中率的研究 |
| 2.3 间歇训练法在篮球训练中应用研究 |
| 3.研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 实验法 |
| 4.结果与分析 |
| 4.1 高水平运动员罚球命中率影响因素问卷调查结果分析 |
| 4.2 实验结果分析 |
| 4.2.1 实验对象基本情况分析 |
| 4.2.2 实验前实验组与对照组罚球测试命中率情况 |
| 4.2.3 实验组组内实验前后罚球测试命中率情况 |
| 4.2.4 对照组组内实验前后罚球测试命中率情况 |
| 4.2.5 实验组与对照组实验后进行罚球测试的命中率情况 |
| 4.2.6 实验前实验对象在比赛中罚球命中率情况 |
| 4.2.7 实验后实验对象在比赛中罚球命中率情况分析 |
| 4.3 实验结果讨论 |
| 4.3.1 罚球命中率对比赛胜负的影响分析 |
| 4.3.2 “间歇罚球训练法”对提升罚球命中率效果分析 |
| 4.3.3 “间歇罚球训练法”对对提高心理素质效果分析 |
| 4.3.4 “间歇罚球训练法”对提高罚球稳定性效果分析 |
| 4.3.5 “间歇罚球训练法”对增强身体素质效果分析 |
| 4.3.6 实验组运动员对“间歇罚球训练法”主观感受调查研究分析 |
| 5.结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录一 专家访谈大纲 |
| 附录二 学生问卷调查 |
| 附录三 运用间歇罚球训练后实验队员主观体验问卷 |
| 致谢 |
（6）2019年篮球世界杯中国队失利因素及提升对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据与意义 |
| 1.1.1 选题依据 |
| 1.1.2 研究目的与意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 概念界定 |
| 1.2.2 文献检索情况 |
| 1.2.3 国外相关研究现状 |
| 1.2.4 国内相关研究现状 |
| 1.2.5 文献述评 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 录像观察法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 对比分析法 |
| 2.2.6 TOPSIS分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 竞技篮球失利因素的分类及指标分析 |
| 3.2 中国队团队构建分析 |
| 3.2.1 中国队球队阵容 |
| 3.2.2 中国队及对手身体指标分析 |
| 3.3 中国队与对手攻防能力对比分析 |
| 3.3.1 中国队与对手进攻能力对比分析 |
| 3.3.2 中国队及对手防守能力对比分析 |
| 3.3.3 中国队与对手攻防能力TOPSIS分析 |
| 3.3.4 中国队与对手不同位置球员攻防能力对比分析 |
| 3.4 中国队战术配合分析 |
| 3.5 中国队内部因素分析 |
| 3.5.1 教练员因素 |
| 3.5.2 运动员因素 |
| 3.5.3 技战术风格 |
| 3.6 赛事对手因素分析 |
| 3.6.1 对手特点分析 |
| 3.6.2 归化球员因素 |
| 3.7 比赛结果评定分析 |
| 3.7.1 竞赛规则 |
| 3.7.2 判罚尺度 |
| 3.7.3 裁判水平 |
| 3.8 场外因素分析 |
| 3.8.1 情报的收集与分析 |
| 3.8.2 赛前备战情况 |
| 3.8.3 CBA联赛因素 |
| 3.8.4 场外环境 |
| 4 提高中国男篮国家队竞技水平的对策研究 |
| 4.1 改变团队构建思路 |
| 4.2 加强篮球基本功的训练 |
| 4.3 加强投篮训练 |
| 4.4 注重外线的培养，发展球员全面技术 |
| 4.5 加强对前、后场篮板球的冲抢与保护 |
| 4.6 重视体能训练，加强身体对抗 |
| 4.7 加强心理素质训练 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 在学期间所取得的突出成果 |
（7）小篮球运动员（8-12岁）比赛表现的技、战术评价指标体系及其实践研究 ——以山西省小篮球运动员为对象（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景与依据 |
| 1.1.1 小篮球比赛是篮球后备人才成长的重要渠道 |
| 1.1.2 参加小篮球比赛对儿童少年身体素质的发展具有重要影响 |
| 1.1.3 参加小篮球比赛对儿童少年心理品质的培养具有重要的价值 |
| 1.1.4 小篮球比赛是推动校园体育精神文化建设的重要载体 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 小篮球运动的发展简述 |
| 2.2 篮球运动员比赛表现的相关研究述评及启示 |
| 2.2.1 “比赛表现”概念的内涵 |
| 2.2.2 比赛表现的评价研究 |
| 2.2.3 比赛表现的影响因素研究 |
| 2.3 《篮球规则》与《小篮球规则》异同点的比较及启示 |
| 2.4 不同运动项目对儿童少年身体健康的影响 |
| 2.5 已有研究的不足与本研究的思路 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 质性研究 |
| 3.2.3 特尔菲法 |
| 3.2.4 访谈法 |
| 3.2.5 录像观察法 |
| 3.2.6 数理统计法 |
| 3.3 研究的技术路线 |
| 4 小篮球运动员比赛表现指标体系的确立 |
| 4.1 构建比赛表现评价指标体系的原则 |
| 4.1.1 全面性原则 |
| 4.1.2 科学性原则 |
| 4.1.3 适应性原则 |
| 4.1.4 可操作性原则 |
| 4.2 篮球比赛表现指标体系的构建 |
| 4.3 小篮球运动员比赛表现指标的构建 |
| 4.3.1 初拟小篮球运动员比赛表现指标体系 |
| 4.3.2 完善小篮球运动员比赛表现指标体系 |
| 5 小篮球运动员比赛表现的研究 |
| 5.1 小篮球运动员比赛表现中技术表现的研究 |
| 5.1.1 小篮球运动员投篮技术表现的研究 |
| 5.1.2 小篮球运动员运球技术表现的研究 |
| 5.1.3 小篮球运动员传球技术表现的研究 |
| 5.1.4 小篮球运动员篮板球技术表现的研究 |
| 5.1.5 小篮球运动员抢断技术表现的研究 |
| 5.2 小篮球运动员比赛表现中战术表现的研究 |
| 5.2.1 小篮球运动员进攻技术表现的研究 |
| 5.2.2 小篮球运动员防守技术表现的研究 |
| 6 结论 |
| 6.1 |
| 6.2 |
| 6.3 |
| 7 不足与展望 |
| 7.1 |
| 7.2 |
| 7.3 |
| 参考文献 |
| 附录 A 专家情况一览表 |
| 附录 B 访谈提纲 |
| 附录 C 小篮球运动员比赛表现指标体系的构建专家意见征询表 |
| 致谢 |
（8）基于精准运动的脑波指标篮球运动员罚球能力研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题的意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 精准运动的概述 |
| 2.1.1 精准运动的概念 |
| 2.1.2 精准运动的特征 |
| 2.2 精准运动表现的脑波特征研究现状 |
| 2.2.1 精准运动表现的Theta节律研究现状 |
| 2.2.2 精准运动表现的Alpha节律研究现状 |
| 2.2.3 精准运动表现的SMR节律研究现状 |
| 2.3 篮球运动员的罚球研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 实验法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 不同水平篮球运动员罚球时的脑波指标差异分析 |
| 4.1.1 不同水平篮球运动员罚球时Fz、Pz点 Theta波的差异分析 |
| 4.1.2 不同水平篮球运动员罚球时Fz、Cz、Pz、T3、T4点Alpha1、Alpha2 波的差异分析 |
| 4.1.3 不同水平篮球运动员罚球时Cz、Pz点 SMR波的差异分析 |
| 4.2 不同运动年限篮球运动员罚球时的脑波指标差异分析 |
| 4.2.1 不同运动年限篮球运动员罚球时Fz、Pz点 Theta波的差异分析 |
| 4.2.2 不同运动年限篮球运动员罚球时Fz、Cz、Pz、T3、T4点Alpha1、Alpha2波的差异分析 |
| 4.2.3 不同运动年限篮球运动员罚球时Cz、Pz、点SMR波的差异分析 |
| 4.3 不同性别篮球运动员罚球时的脑波指标差异分析 |
| 4.3.1 不同性别篮球运动员罚球时Fz、Pz点 Theta波的差异分析 |
| 4.3.2 不同性别篮球运动员罚球时Fz、Cz、Pz、T3、T4点Alpha1、Alpha2 波的差异分析 |
| 4.3.3 不同性别篮球运动员罚球时Cz、Pz、点SMR波的差异分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（9）影响初中男子篮球罚球命中率的心理因素分析研究（论文提纲范文）
| 一、前言 |
| 二、研究对象和研究的方案 |
| (一) 本文研究的对象 |
| (二) 问卷调查法 |
| (三) 数理统计法 |
| 三、结果与分析 |
| (一) 初中男子篮球运动员的自信心对罚球的影响 |
| (二) 初中男子篮球运动员比赛经历不足 |
| (三) 运动员注意力不集中 |
| (四) 心理发育不成熟，情绪波动较大 |
| 四、结语 |
（10）篮球比赛中罚球命中率的影响因素与训练（论文提纲范文）
| 1 罚球命中率的影响因素 |
| 1.1 技术水平 |
| 1.2 运动员体能 |
| 1.3 比赛环境 |
| 1.4 比赛性质和任务 |
| 1.5 运动员的心理状态 |
| 2提高罚球命中率的训练方法 |
| 2.1 规范投篮动作强化肌肉本体感觉 |
| 2.2 增强体能提高意志品质 |
| 2.3 模拟比赛环境以赛代练 |
| 2.4 提高心理抗压能力 |
| 3 结束语 |
四、浅析篮球比赛中罚球时的心理因素及训练对策（论文参考文献）
- [1]影响篮球运动员罚球命中率的心理因素及对策研究[J]. 陈福盛,黄东怡. 文体用品与科技, 2021(11)
- [2]大学生运动员比赛罚篮特点与命中率影响因素的质性研究[D]. 赵兵. 首都体育学院, 2021(02)
- [3]基于新课程标准（2020）的高中篮球课教学设计与实践研究 ——以青海师范大学附属实验中学为例[D]. 廖冰心. 青海师范大学, 2021(02)
- [4]篮球比赛中罚球命中率影响因素及训练方法[J]. 戚天顺,戚皓瑾,黄珺. 体育视野, 2020(02)
- [5]“间歇罚球训练法”对大学高水平篮球运动员罚球命中率影响的实验研究[D]. 陈怡薇. 南京体育学院, 2020(11)
- [6]2019年篮球世界杯中国队失利因素及提升对策研究[D]. 王清杉. 曲阜师范大学, 2020(02)
- [7]小篮球运动员（8-12岁）比赛表现的技、战术评价指标体系及其实践研究 ——以山西省小篮球运动员为对象[D]. 张青青. 山西师范大学, 2020(07)
- [8]基于精准运动的脑波指标篮球运动员罚球能力研究[D]. 弓斌. 吉林体育学院, 2019(03)
- [9]影响初中男子篮球罚球命中率的心理因素分析研究[J]. 黄艺青. 体育风尚, 2019(09)
- [10]篮球比赛中罚球命中率的影响因素与训练[J]. 翁始慈,姬鹏杰. 四川体育科学, 2019(03)