一、发展民族经济做好民族工作（论文文献综述）
张政[1]（2021）在《成都市郫都区藏汉民族经济交往与民族关系研究》文中研究指明
李永娜[2]（2020）在《新中国成立初期少数民族的国家认同研究（1949-1956）》文中研究指明作为国家的一种软实力,国家认同能把整个国家共同体中的单个个体团结起来,对于维系多民族国家的统一,保障多民族国家的稳定,促进国家的繁荣昌盛具有极其重要的作用。1949年10月1日中华人民共和国成立,为中国的进步和发展创造了最重要的政治前提,宣告了中国人民当家作主的时代已经到来。1949年到1956年是各民族人民对新中国产生国家认同的重要时期,在这个时期内,中国共产党和人民政府实施了政治、经济、文化等方面的一系列政策措施,获得了广大人民真诚地支持和拥护。政治民主、社会稳定、经济得以恢复并发展的新中国获得了广大民众的高度认同,全面深入地探究这一时期少数民族国家认同建设的经验,既有助于深化和丰富马克思主义民族理论和国家理论,又能为增强国民的国家认同感以及筑牢中华民族共同体意识提供重要的启示。在中华民族的历史上,王朝统治时期的国家认同是“大一统”特色的古典国家认同;发展到近代社会,中华民族意识由自在状态向自觉状态转变,中华民族意识逐渐觉醒,中国的国家认同逐渐向现代意义上的国家认同转变,这与中国共产党的民族政策密不可分,中国共产党在革命实践中整合了中华民族的整体利益,增强了中国各个民族之间的凝聚力。中华人民共和国成立以后,现代意义上的国家得以建立,民族认同与国家认同统一于中华人民共和国,少数民族对新中国的国家认同意识在异常艰难的国内外环境下开始萌芽、生长与发展。新中国成立后,党和政府面临着十分复杂严峻的国内外形势。国际上,以美国为首的西方资本主义国家企图通过实行强硬的对华政策,即政治上孤立、经济上封锁、军事上威胁的政策,从根本上搞垮新中国。在国内,民族问题和阶级问题相互交错,纷繁复杂,少数民族地区更是面临着民族分裂势力猖狂,政治参与冷漠、文化认同狭隘模糊等问题,为此需要从国家整体层面审视少数民族地区的地理特殊性、文化特异性、政治归属性和利益整合性,为少数民族国家认同的建构提供可能性。在错综复杂的现实情况下,中国共产党推进了剿匪反霸工作,稳定民族地区社会秩序;进行了民主建政工作,建立了全国统一的各级政权机构,创造性地实施了民族区域自治制度,保障了各民族的平等权利;积极疏通了民族关系,在一定程度上消除了民族隔阂;培养了大批少数民族干部,更好地实现了少数民族人民的当家作主。各少数民族的平等权利得到了应有的保障,少数民族群众的积极性得到了充分地发挥,为少数民族的国家认同提供了政治保障。与此同时,党和政府还在少数民族地区实施了一系列经济政策,“慎重稳进”地实行土地改革,改良农具和农牧业生产技术,推进少数民族地区的工业建设,开展了少数民族地区的贸易工作,制定了针对少数民族地区的财政和税收优惠照顾政策,为少数民族人民的国家认同夯实了经济基础。除此之外,党和政府还积极推动少数民族地区的文化建设以满足少数民族群体的主观需求和现实需要,加强了主流意识形态建设,针对各种错误思想开展针锋相对的批判,广泛开展了民族团结教育,积极营造国家认同的舆论氛围,保障少数民族群众宗教信仰自由,为少数民族的国家认同架设了坚实的文化支撑。总的来看,新中国成立初期,党和政府在进行政治建设、经济建设、文化建设的过程中培育并筑牢了广大少数民族群众对国家的归属感、自豪感和忠诚感,使少数民族群众对新中国有了较为清晰的认知、产生了对新中国强烈的认同情感。这种成就的取得与坚持和完善中国共产党的领导、坚定不移走社会主义道路、坚持民族平等团结的原则、毫不动摇维护民族团结与祖国统一、坚持各民族共同繁荣、千方百计帮助少数民族促进经济的发展、大力发展民族地区文化教育事业、实现少数民族群众思想道德素质、科学文化素质的全面提高等经验密不可分。新中国成立初期少数民族的国家认同建设波澜壮阔,回顾这一时期党和国家的民族工作面临的种种挑战、采取的有力举措,并总结其取得的宝贵经验,为我们今天做好新时代民族工作、铸牢中华民族共同体意识,提供了有益的借鉴。少数民族国家认同的建设必须准确把握我国统一多民族国家的基本国情,坚持中国特色解决民族问题的正确道路;必须正确认识我国民族问题的长期性、复杂性,坚持和完善民族区域自治制度;以各族人民对美好生活的向往为奋斗目标,加快少数民族和民族地区的发展;以社会主义核心价值观为引领,构建各民族共有精神家园;高举中华民族大团结的旗帜,促进各民族交往交流交融,并用法制来保障民族团结。
胡懿萌[3]（2020）在《自治州自治立法权与地方立法权的界分与协调 ——以云南省八个自治州为例》文中认为2015年《中华人民共和国立法法》（以下简称《立法法》）修改后,赋予三十个自治州同设区的市一般享有地方立法权,自治州在原有自治立法权的基础上,又获得地方立法权,形成二元立法权结构,一方面通过自治立法权管理州内少数民族事务,促进民族经济政治文化的繁荣;另一方面行使地方立法权满足具体实际需求,推动地区建设和发展。通过对已有研究理论的总结及实例的梳理,发现目前自治州双重立法权存在界分不清问题:理论层面,自治立法权与地方立法权的界分和适用标准尚不够明确,存在矛盾疏漏;实践层面,囿于立法理论层面的薄弱,导致立法实践中对这两种立法权选择不够精确,内容适格与否还存在疑惑。具体表现为:立法主体权力过于模糊、程序不够健全、无细致法律适用标准、民族元素适用混乱、立法领域及立法事项模棱两可等问题。对此试图寻找界分要点和协调路径,对于立法主体,可根据帕累托效率进行权力的自由裁量,进而选择适用双重立法权之一,应对自治州具体立法事务权力选择尚且缺乏明确适用标准的问题;对于立法内容,地方立法权涉及的“城乡建设与管理、环境保护、历史文化保护”皆缺乏明确的法律解释,亟须《立法法》解释说明,并且自治立法权涉及的民族元素需《立法法》和《民族区域自治法》准确定位,同时对少部分民族元素稍显薄弱但仍需用自治立法权进行立法的领域作出详细说明,对民族文化与历史文化“重合”部分需要进一步作出立法规定;对于立法审批程序,可兼顾事前事后审批,通过立法优化完善自治州法治建设。
廖钰[4]（2020）在《新中国70年民族政策对少数民族国家认同影响研究》文中认为现代民族国家在处理民族问题、调整民族关系上,所采用的的主要方略和手段就是民族政策。在不同的历史时期,我国因民族关系的特点不同而制定各有侧重的民族政策,以期从政治、经济、文化和意识形态等方面调整我国民族关系、处理民族问题。民族政策在现代多民族国家中的价值取向影响着国家认同意识的发展。1949年新中国的成立,拉开了中国民族政策发展的新帷幕。在不同的历史发展阶段,我国制定了具有不同侧重点的民族政策。70年来,我国的民族政策不断充实、完善和发展,成为一个完备的政策体系,这对解决民族问题、调整民族关系、保障少数民族权益、推进中华民族伟大复兴和增强国家认同等方面,具有重要作用。民族政策根据不同历史时期的现实状况以及社会发展特点,体现出对国家认同侧重点的价值偏向性。在民族政策深入实施过程中,也让我国民族地区的社会现实和民族关系在不同阶段都发生了显着的变化。国家认同在民族政策影响下有了进一步发展,也呈现出新要求和新特点。这也间接要求民族政策适时调整,以适应不同历史时期国家认同的发展与变化。论文依据新中国成立以来具有显着特征的不同历史阶段,对民族政策与国家认同的关系进行了梳理,并根据不同时期民族政策价值侧重点,从政治、经济、文化等方面分类考察了我国民族政策对国家认同产生的影响。文章将新中国成立70年以来的历史阶段分成了五个基本阶段,在这五个基本是阶段中,中国的社会政治生活发生了比较显着的变化,对民族政策与国家认同产生了比较明显的影响,在这五个不同的历史阶段中,民族政策对国家认同的影响明显地显示出区别于其他阶段的特点,成为一个个相对独立的阶段,构成了民族政策对国家认同产生影响的历史轨迹。首先,1949年至1956年之间是新中国民族政策对国家认同开始产生影响的起点;其次,1957年至1965年之间,是民族政策提升国家认同的曲折发展时期;再次,1966年至1976年是民族政策与国家认同遭到严重破坏的时期;复次,1977年至1991年是民族政策与国家认同的恢复和发展时期;最后,1992年至今,是民族政策与国家认同的深入发展时期。文章分为导论、正文和结语等三部分内容。第一部分为导论,主要在于论述本研究选题依据与研究意义,梳理自新中国成立以来民族政策方面的研究以及关于国家认同研究的现状。对主要概念进行初步界定,并分析本研究基本内容、主要框架、研究方法、研究创新与研究不足等。第二部分为本研究的核心章节,分为六章来进行论述。第一章主要论述国家认同视阈下的民族政策。对民族政策与国家认同进行概述。阐述关于国家认同的普遍特征、生成规律以及基础性要素。根据“五个认同”的经典论述,梳理了我国学者关于国家认同的四种路径,进而指出我国国家认同中所内含的基本维度,探讨其所指向的现实意义,并初步分析影响国家认同的主要因素。对我国民族政策的特征、功能、目标、分类、形式构成以及理论来源进行了阐述。第二章新中国成立初期民族政策对国家认同的影响。详细介绍了1949-1956年新中国成立初期民族政策对国家认同的影响。新中国成立以来,我国的民族政策在不断发展深化过程中,分为民族政治政策、民族经济政策和民族宗教文化政策等方面,初步确立了民族政策体系。这也为国家认同的初步确立奠定了基础。第三章全面建设社会主义时期民族政策对国家认同的影响。强调了从1957-1965年间中国各项政策的“左”倾化影响和反右阶级斗争扩大化的运动,使得民族政治政策引发政治认同混乱,民族经济政策导致经济认同阻隔,民族文化政策诱发了文化认同间隙,国家认同的正常发展也被干扰甚至破坏。1960年后,我国一定程度上调整了民族工作和民族政策。在爆发“文革”前夕,这一时期民族政策体系的实施取得了诸多成就,并在纠正前期“左”倾扩大化过程中,各项民族政策得到了一定程度的恢复和发展,从而使国家认同也得到了一定程度的巩固和发展。第四章,“文革”时期民族政策对国家认同的影响。通过对1966-1976年间的民族政策受到的各方面破坏的介绍,分析了这一时期国家认同在政治认同矛盾突出、经济认同关系紧张、文化认同背离发展等情况下的倒退状况。虽然后期有坚持正确民族政策的各种努力,国家认同也得到一定程度的恢复和发展,但不可否认,这一时期,民族政策和国家认同遭受了破坏性打击。第五章,“拨乱反正”时期民族政策对国家认同的影响。本章主要介绍了1977-1991年拨乱反正时期民族政策对国家认同的影响。“拨乱反正”、十一届三中全会、改革开放等具有时代意义的举措,使政治认同不断出现向好新局面,民主间经济交往推动经济认同,民族文化繁荣也促进了文化认同。第六章,全面深化改革时期民族政策对国家认同的影响。通过梳理1992年至今全面深化改革时期,可以发现我国的民族政治政策丰富多元、民族经济政策深入发展、民族文化政策兼容并蓄,这些民族政策的特点对国家认同有积极作用。从中可知,这一时期的民族政治认同呈现出多元化新特点,民族经济认同与国家经济社会协调发展同步推进,民族文化认同适应了中华文化认同的新要求等。新时期民族政策举措和发展,国家认同也给予了积极的反馈。第三部分结语。民族政策对国家认同影响的反思与前瞻。通过对我国各阶段民族政策不同方面的梳理,可以看出民族政策对国家认同具有较强的影响和作用,值得我们反思并引以为鉴。民族政策对国家认同的调整不仅有其必要性、特殊性,也有其规律性。这些特性有助于我们分析新时期民族政策与国家认同面临的各种挑战,完善民族政策,强化国家认同。
苏杰[5]（2020）在《中国特色的对口支援民族地区政策研究》文中进行了进一步梳理对口援藏、对口援疆是我们日常生活中较为常见的对口支援民族地区政策类型。如果以1979年全国边防工作会议正式确立改革开放时期全国性的对口支援民族地区政策为开端,迄今为止该政策已经走过40余年的发展历程,其中以1994年正式启动的对口援藏、1996年正式启动的对口援疆工作最具典型性和代表性。纵观整个对口支援民族地区政策的理论和实践不难发现:它是加快民族地区经济社会发展、缩小民族与地区发展差距、促进各民族交往交流交融的重要途径之一,一直是我国民族理论、民族政策、民族法制、民族工作的重要内容。对口支援民族地区工作力度不断加大的同时也受到学界和社会上的一些质疑和批评,需要从学理层面对该政策制定和实施的理论支撑、基本内涵、实施绩效等问题进行研究并给予必要的辨析与澄清。全面、科学、系统地认识对口支援民族地区政策不仅是一个理论问题,也是一个实践问题,是当前我国民族理论界和实际民族工作中必须面对的一个重要问题。本文以马克思主义辩证唯物主义的认识论、方法论为理论工具,在对有关研究文献进行梳理以及对改革开放以来的对口支援民族地区政策实施情况进行考察基础上,通过马克思主义民族理论与政策学科的研究视角,同时借鉴政治学、经济学、法学、管理学、历史学等多学科的理论知识,在“理论——政策——实践”的分析框架下,首先从区域协调发展、政府间关系、民族平等、民族团结、“两个共同”、中国特色解决民族问题的道路、中华民族共同体意识等相关理论的源头去认识和考察对口支援民族地区政策的理论支撑,进而结合对口援藏、对口援疆等典型案例的分析,对其基本内涵以及实践过程等进行全面论述,并提出如何坚持、完善和创新对口支援民族地区政策的思考和建议。总体上力图解决三个方面的问题:一是从理论层面回答对口支援民族地区政策制定和实施的理论支撑是什么?二是从政策层面回答对口支援民族地区政策的基本内涵、制定背景与原因、典型特征及其与民族法规建设、民族关系发展的内在联系是什么?三是从实践层面回答对口支援民族地区政策的发展过程、经验与挑战以及如何推进政策的完善和创新等方面的问题。文章主要由七章构成。第一章为绪论,主要对选题缘由与价值、国内外研究现状、研究范围思路与方法、重点难点与可能的创新之处等进行分析。第二章为理论阐释,主要包括对口支援概念界定、类型划分、基本属性、理论支撑等。第三章为政策内涵分析,主要包括政策文本内容、政策工具使用、价值取向、制定背景与原因、典型特征等。第四章主要围绕对口支援民族地区政策与民族法规建设、民族关系发展的内在联系进行论述。第五、六章为实践检视,从当代中国民族工作实践的角度分析对口支援民族地区政策沿革、实践经验与挑战,提出坚持、完善和创新对口支援民族地区政策的思考和建议。第七章为结语,提出本文的初步研究结论,阐述关于对口支援民族地区政策的“中国特色”的认识,指出研究不足之处以及可以进一步深化和拓展的研究方向。本文认为,从中华民族大家庭的立场出发,对口支援民族地区政策是基于国家责任和情感道义的兄弟民族之间互帮互助与互惠互利相结合的制度机制。守望相助、命运相依是大家庭的“家规”,在经济生活方面给予特别扶持、在文化生活方面给予特别尊重,在社会生活等方面给予特别照顾,是大家庭的“家教”。对口支援民族地区政策集中彰显了我国社会主义制度下全国一盘棋、集中力量办大事的优越性,体现了“四海一家”“四海之内皆兄弟”传统观念下中华民族互帮互助、团结协作的民族精神和优良传统,是在我国独特的政治文化以及统一多民族国家的现实国情中孕育和发展起来的一项重要宏观民族政策。同时该政策也作为一项重要的政策工具广泛运用于西部大开发、兴边富民行动、扶持人口较少民族发展等其它经济战略或政策措施中,在党和国家民族政策体系中共同构成一个政策主体相同、政策目标相近、政策效果相辅相成的特色政策群,成为中国特色解决民族问题正确道路的题中应有之义,呈现出鲜明的理论特色、制度特色、道路特色与实践特色。坚持、完善和创新对口支援民族地区政策必须讲两分法、两点论,正确处理好“输血”与“造血”、硬件与软件、物质与精神、供给与需求、民族因素与区域因素、政府主导与市场机制、“交钥匙”与“交支票”、“见物”与“见人”、经济效益与社会效益、对口支援与互利合作等十个方面的重要关系问题。
陶克涛,赵颖,赵敏[6]（2019）在《中国民族地区经济发展指导理论知识图谱——建国70年国家领导人重要论断》文中认为本文以中国知网（CNKI）数据库建国70年来收录的1231篇有关中国民族地区经济发展指导理论的文献作为研究样本,通过CiteSpace软件绘制了关于建国70年来民族地区经济发展指导理论的科学知识图谱,通过关键词共现图谱、关键词聚类图谱和关键词时区图谱,展示了70年来指导民族地区经济发展理论的发展趋势、主要内容、演进路径等,演进过程大致分为四个时期,本文又分别介绍了各位领导人在不同时期指导民族地区经济发展的重要论断。通过中国共产党70年的领导与指引,民族地区的经济得到了飞速发展,民族地区GDP增长速度高于全国平均增长速度;民族地区的脱贫成效已创造了扶贫史上最好成绩,人民生活水平得到改善,幸福指数明显提升。
李爱敏[7]（2019）在《改革开放以来中国共产党民族政策演进研究》文中进行了进一步梳理中国是一个统一的多民族国家,民族众多、地域辽阔。民族问题是伴随民族的产生而出现的一个重要的社会问题。民族政策是协调民族关系、解决民族问题的中介和桥梁。在长期的革命、建设和改革的过程中,中国共产党将马克思主义的民族理论与中国民族问题的具体实际相结合,逐渐形成了具有中国特色的民族政策。改革开放以来,中国共产党继续坚持把马克思主义民族理论与改革开放的具体的民族实情相结合,不断推进马克思主义民族理论的运用、发展与创新,形成了一系列解决民族问题的科学的政策体系。本文主要采取了文献研究、比较研究和历史研究的方法。本文主要研究改革开放以来中国共产党民族政策的演进历程,揭示改革开放以来中国共产党民族政策的演进特点及发展规律,同时,针对当前中国共产党民族政策所面临的困难和挑战,探讨完善民族政策的措施和路径。全文共分五个部分:第一章绪论,提出本文的研究问题,论述研究意义、研究现状和研究方法;第二章界定相关概念,分析研究的理论基础;第三章梳理中国共产党民族政策的演进历程,这是本文的重点内容;第四章系统概括改革开放以来中国共产党民族政策演进的规律,揭示发展是改革开放以来中国共产党民族政策演进的主题,并论述发展主题在具体政策中的体现,同时概括总结改革开放以来中国共产党民族政策演进的特点;第五章分析中国共产党民族政策面临的挑战并探讨完善民族政策的对策和思路。综观改革开放以来中国共产党民族政策的演进历程,在不同的阶段呈现出不同的时代特点。中国共产党民族政策的发展和创新始终与中国社会的发展进程同步,与整个国家的发展历程同步。发展是改革开放以来中国共产党民族政策演进的主题。
江超[8]（2019）在《毛泽东民族教育思想研究》文中研究表明在马克思主义民族教育理论的指导下,毛泽东民族教育思想批判继承了中国传统教育思想与民族观,借鉴和吸收了苏联的民族教育学说等,先后经历了民族意识的觉醒、革命根据地的民族教育初探、民族教育思想的形成、民族教育思想的进一步丰富以及民族教育思想的曲折前进等几个不同的发展阶段。毛泽东民族教育思想的理论内涵,主要包括基本理念方面的自主与自治的教育目标、平等与团结的教育政策、发展和进步的教育价值等,基本原则方面的教育为革命建设服务、教育与宗教相分离、教育统一性与民族特殊性相结合等,以及基本策略方面的统筹管理与适当安排、突出民族形式与民族特质、明确民族教育的发展方向等。全面理解毛泽东民族教育思想的主要内容,需要明确毛泽东推进民族教育实践探索的三个主要途径。首先,在奠定民族地区的教育发展基础过程中,毛泽东通过普及基础教育与文化教育、发展双语教育缩减教育差距、组织动员民众援建民族教育和推进民族教育与经济文化共同发展等,确保了民族教育发展的数量与规模。其次,毛泽东从把握民族教育与统一战线之间的内在关系、发挥民族教育中的干部决定作用、注重民族政策教育等入手,切实提高党领导下的民族教育质量。在此基础上,进一步通过加大教育投入与师资队伍建设、采取多种形式发展民族教育以及正确处理民族教育中的各种矛盾等措施,来探索民族教育发展的科学机制。整体而言,这些实践途径落实了民族教育思想的主要内容,使民族教育得到了科学、有序的发展。当前,在建设教育强国的时代背景下,毛泽东民族教育思想的时代价值日益凸显。就理论价值而言,毛泽东民族教育思想不仅丰富和发展了马克思主义民族理论,拓展了马克思主义中国化两大理论成果之间关系的研究,为中国改革开放之后的民族教育发展奠定了思想基础,更为正确处理我国民族教育问题提供了宝贵经验。就实践价值而言,该思想不仅推动了民族地区各少数民族的解放与发展,凝聚了民族团结与民族复兴的力量;而且增强了“中华民族共同体意识”。深入研究毛泽东民族教育思想及其时代价值,对于当前推进“中国特色解决民族问题的正确道路”的研究,以及正确应对错综复杂的民族问题和纷繁复杂的民族事务具有重要的指导意义。
李致江[9]（2019）在《水族人口均衡发展问题研究 ——基于贵州省三都水族自治县的调查》文中进行了进一步梳理水族是我国55个少数民族之一,2010年第六次人口普查数据显示,水族人口规模为41.18万人,主要聚居于黔桂交界的龙江与都柳江上游,贵州省三都县是我国唯一的水族自治县,全国约63%的水族人口聚集于此。研究发现,新中国成立后,尤其是改革开放以来,在我国民族人口政策、民族教育政策、民族经济政策等的支持下,水族人口发展取得重大成就,具体表现为人口素质逐步提高、人口城镇化率稳步提升、人口产业结构与人口职业结构不断优化、人口流动日益加剧。但是,水族人口发展与全国、汉族、少数民族人口平均发展水平相较仍有差距,不仅面临人口增长速度锐降、人口身体素质较差、人口文化素质较低、人口老龄化严重、人口性别比失调与人口单向流迁等内部非均衡发展问题,而且存在人口城镇化率低、人口产业结构滞后、人口职业结构不合理、人口相对贫困、人口与资源环境矛盾突出等外部非均衡发展问题。水族人口非均衡发展问题的原因既与以往计划生育政策过严、民族政策不完善有关,又与水族地区自然环境脆弱、经济社会发展滞后相连,同时也与社会流动带来的民族文化变迁相接,是自然、经济、社会、文化与政策等多种因素共同影响的结果。党的十八届五中全会提出要完善人口发展战略,促进人口均衡发展。人口均衡发展已经成为我国少数民族人口发展的主要指向。当下,水族人口虽然存在一系列非均衡发展问题,但同时亦面临良好的发展机遇。全面放开二孩生育政策为水族人口均衡发展创造了生育空间,民族政策为水族人口均衡发展提供了政策支持,经济发展为水族人口均衡发展奠定了坚实的物质基础,公共服务均等化为水族人口均衡发展创造了良好的社会环境,绿色发展理念为水族人口均衡发展提供了科学的方向引领。为实现水族人口均衡发展,首先,应强化水族人口内部均衡发展的政策支持。全面贯彻落实二孩生育政策,大力发展教育事业,综合应对出生人口性别比失调,积极化解人口老龄化风险;其次,应加快水族经济发展步伐。重点提升人口城镇化水平,优化人口职业结构,推进人口产业结构均衡发展。再次,应优化水族人口均衡发展的社会环境。提升人口社会保障水平,扎实推进精准扶贫战略,加强医疗卫生事业建设。最后,应推进生态文明建设与绿色发展。合理利用自然资源,加强生态环境保护。这不仅对水族人口与经济社会和资源环境的均衡发展具有重要意义,同时也会对其他少数民族人口均衡发展产生一定的参照示范作用,更重要的是对实现我国民族平等、民族发展、民族地区全面小康社会建设与乡村振兴有着极其重要的理论与实践价值。
马存亮[10]（2019）在《1949—1965年甘肃民族贸易发展研究》文中研究表明从新中国成立至1965年,甘肃民族贸易经历了起步、发展调整、再发展的过程。即1949-1952年的积极开创时期、1953-1957年的蓬勃发展时期、1958-1961年的挫折困顿时期、1962-1965年的稳步发展四个阶段。在这四个阶段中,甘肃省在党中央的领导下,根据国家的民族贸易方针政策,结合甘肃省的地域特点和民族特点开展民族贸易工作,成立国营民族贸易机构,成立民族贸易公司,普遍建立民族贸易的商业网点,实行一系列的经营,做到供应和销售相结合。并且在国营贸易机构的基础上,成立专门的公司。与此同时,积极组织发展供销合作社,灵活采取民族贸易的方式,建立公平合理的市场,掌握主动权,维护民族地区市场秩序的发展。在少数民族地区执行“不赚不赔、有赚有赔、以赚补赔”的贸易方方针,采取公平合理的价格政策,坚持“发展、维持、代替、淘汰的原则,积极做好民族商品的生产和供应,实行价格、资金、利润方面的三项照顾政策,有效提高了少数民族地区的经济发展,改善了少数民族人民的生活水平,促进了民族团结和社会秩序的安定。培养大批的民族干部,壮大民族贸易的队伍,建设一支具备政治素质和专业技能的民族贸易队伍,更好的促进民族地区的社会经济发展。
二、发展民族经济做好民族工作（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、发展民族经济做好民族工作（论文提纲范文）
（2）新中国成立初期少数民族的国家认同研究（1949-1956）（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 研究缘起和意义 |
| 1.1.1 研究缘起 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 简要述评 |
| 1.3 理论基础 |
| 1.3.1 马克思主义民族理论 |
| 1.3.2 马克思主义国家理论 |
| 1.3.3 社会认同理论 |
| 1.3.4 国家认同理论 |
| 1.4 研究思路和方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 2 少数民族国家认同的历史渊源 |
| 2.1 王朝统治时期的华夷之辨 |
| 2.2 大一统特色的古典国家认同 |
| 2.3 近代以来中华民族意识的觉醒 |
| 3 少数民族国家认同的现实条件 |
| 3.1 少数民族国家认同面临的复杂形势 |
| 3.1.1 国内外敌对势力的破坏 |
| 3.1.2 各民族之间的历史隔阂 |
| 3.1.3 经济社会发展的不平衡 |
| 3.2 阻碍少数民族国家认同的不利因素 |
| 3.2.2 文化心态单一 |
| 3.2.3 政治参与冷漠 |
| 3.2.4 领土意识模糊 |
| 3.3 推动少数民族国家认同的有利因素 |
| 3.3.1 各民族共同开拓的辽阔疆域 |
| 3.3.2 各民族共同创造的灿烂文化 |
| 3.3.3 各民族共同缔造的新中国 |
| 4. 少数民族国家认同的政治保障 |
| 4.1 剿匪斗争的开展 |
| 4.1.1 匪患的危害 |
| 4.1.2 匪患的肃清 |
| 4.2 国家政权机构的建立 |
| 4.2.1 各级人民代表大会 |
| 4.2.2 各级人民政府 |
| 4.2.3 各级民族工作机构 |
| 4.3 民族关系的疏通 |
| 4.3.1 中央民族访问团到民族地区访问 |
| 4.3.2 少数民族参观团到内地参观 |
| 4.4 民族区域自治制度的确立 |
| 4.4.1 民族区域自治制度的早期探索 |
| 4.4.2 各民族区域自治地方的成立 |
| 4.5 少数民族干部的培养 |
| 4.5.1 培养原则 |
| 4.5.2 培养途径 |
| 5. 少数民族国家认同的经济基础 |
| 5.1 发展少数民族地区的农牧业生产 |
| 5.1.1 “慎重稳进”地实行土地改革 |
| 5.1.2 农牧业的社会主义改造 |
| 5.1.3 多方面扶助农牧业生产 |
| 5.2 推进少数民族地区工业建设 |
| 5.2.1 基础设施的兴建 |
| 5.2.2 工业企业的建立 |
| 5.3 开展少数民族地区的贸易工作 |
| 5.3.1 贸易经营机构的设置 |
| 5.3.2 农牧土特产品的购销 |
| 5.3.3 民族特需商品的经营 |
| 5.4 实施少数民族地区财税优惠政策 |
| 5.4.1 财政优惠政策 |
| 5.4.2 税收优惠政策 |
| 6. 少数民族国家认同的文化支撑 |
| 6.1 推进国家主流意识形态建设 |
| 6.1.1 确立马克思列宁主义毛泽东思想的指导地位 |
| 6.1.2 推动社会主义道德建设 |
| 6.1.3 营造各族人民国家认同的舆论氛围 |
| 6.2 发展少数民族文化教育事业 |
| 6.2.1 发展和提升少数民族教育事业 |
| 6.2.2 传承和繁荣少数民族文化事业 |
| 6.3 加强民族团结教育 |
| 6.3.1 深入开展民族团结宣传教育活动 |
| 6.3.2 妥善处置影响民族团结的各类问题 |
| 6.4 保障少数民族群众宗教信仰自由 |
| 6.4.1 实施宗教信仰自由政策 |
| 6.4.2 推动宗教制度民主改革 |
| 6.4.3 团结少数民族宗教界人士 |
| 7. 少数民族国家认同的经验与启示 |
| 7.1 基本经验 |
| 7.2 现实启示 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 作者简历及在学研究成果 |
| 学位论文数据集 |
（3）自治州自治立法权与地方立法权的界分与协调 ——以云南省八个自治州为例（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 第一章 自治州自治立法权与地方立法权的概述 |
| 第一节 自治州双重立法权的概念与来源 |
| 第二节 自治州双重立法权的实施概况 |
| 第二章 自治州自治立法权与地方立法权的界分 |
| 第一节 自治州双重立法权的属性界分 |
| 第二节 自治州双重立法权的立法主体、对象和程序界分 |
| 第三节 自治州双重立法权的立法事项界分 |
| 第四节 自治州双重立法权的界分之困 |
| 第三章 自治州自治立法权与地方立法权的实例考察 |
| 第一节 云南省各自治州地方立法权的实例分析 |
| 第二节 云南省各自治州自治立法权的实例分析 |
| 第四章 自治州自治立法权与地方立法权的协调 |
| 第一节 自治州双重立法权的协调要点 |
| 第二节 自治州双重立法权的协调路径 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 附录一:攻读硕士学位期间发表的部分学术论着 |
| 附录二:法条统计表 |
（4）新中国70年民族政策对少数民族国家认同影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、选题的依据及研究意义 |
| 二、研究现状 |
| 三、主要概念界定 |
| 四、研究思路 |
| 五、研究方法与创新点 |
| 第一章 国家认同视阈下的民族政策 |
| 第一节 我国国家认同的内涵及本质 |
| 一、我国国家认同的内涵 |
| 二、影响我国国家认同发展的因素 |
| 三、我国国家认同的现实意义 |
| 第二节 我国的民族政策与理论来源 |
| 一、我国民族政策的特征、作用及指导原则 |
| 二、中国共产党民族政策的理论来源 |
| 三、我国民族政策的体系结构 |
| 第二章 新中国成立初期民族政策对国家认同的影响 |
| 第一节 新中国民族政策的初步确立 |
| 一、新中国成立初期民族政治政策 |
| 二、新中国成立初期民族经济政策 |
| 三、新中国成立初期民族文化政策 |
| 第二节 民族政策为国家认同初步确立奠定基础 |
| 一、民族政治政策为国家认同建立政治基础 |
| 二、民族经济政策为国家认同创造经济条件 |
| 三、民族文化政策为国家认同确立文化前提 |
| 第三章 全面建设社会主义时期民族政策对国家认同的影响 |
| 第一节 “左”倾思想干扰下的民族政策 |
| 一、“左”倾民族政治政策引发政治认同混乱 |
| 二、“左”倾民族经济政策导致经济认同阻隔 |
| 三、“左”倾民族文化政策诱发文化认同间隙 |
| 第二节 民族政策恢复与调整促进国家认同的发展 |
| 一、民族政策恢复和调整的历史背景 |
| 二、民族政策调整促进国家认同的发展 |
| 第四章 “文革”时期民族政策对国家认同的影响 |
| 第一节 民族政策遭受破坏致国家认同阙如 |
| 一、民族政治政策遭受破坏致政治认同矛盾突出 |
| 二、民族经济政策遭受破坏致经济认同关系紧张 |
| 三、民族文化和教育政策遭受破坏致文化认同背离发展 |
| 第二节 坚持民族政策的努力对国家认同的促进 |
| 一、“文革”后期坚持民族政策的努力 |
| 二、民族政策的恢复推进国家认同发展 |
| 第五章 拨乱反正时期民族政策对国家认同的影响 |
| 第一节 拨乱反正时期的民族政策与国家认同 |
| 一、民族政策的拨乱反正 |
| 二、民族政策拨乱反正对国家认同的影响 |
| 第二节 改革开放促进民族政策发展并对国家认同产生影响 |
| 一、改革开放对民族政策发展的促进 |
| 二、民族政策发展对国家认同的影响 |
| 第六章 全面深化改革时期民族政策对国家认同的影响 |
| 第一节 全面深化改革背景下的民族政策 |
| 一、丰富多元的民族政治政策 |
| 二、深入发展的民族经济政策 |
| 三、开放包容的民族文化政策 |
| 第二节 全面深化改革推进民族政策影响国家认同 |
| 一、民族政治认同呈现出新特点 |
| 二、民族经济认同与国家经济社会协调发展同步推进 |
| 三、民族文化认同适应中华文化认同新要求 |
| 第三节 新时期民族政策对国家认同影响的新发展 |
| 一、新时期民族政策新举措 |
| 二、民族政策对国家认同影响的新发展 |
| 三、国家认同对民族政策的推动 |
| 结语 民族政策对国家认同影响的反思与前瞻 |
| 一、民族政策对国家认同影响的特殊性及规律 |
| 二、新时期民族政策与国家认同面临的挑战 |
| 三、完善民族政策促进国家认同 |
| 参考文献 |
| 作者在攻读博士学位期间发表的论文 |
| 致谢 |
（5）中国特色的对口支援民族地区政策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题缘由与价值 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究范围思路与方法 |
| 1.3.1 研究范围 |
| 1.3.2 研究思路与内容 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 1.4 重点难点和创新之处 |
| 1.4.1 重点难点 |
| 1.4.2 可能的创新之处 |
| 第2章 对口支援的理论阐释 |
| 2.1 对口支援的概念 |
| 2.1.1 对口支援概念的界定 |
| 2.1.2 对口支援的类型划分 |
| 2.2 对口支援的属性 |
| 2.2.1 公共政策属性 |
| 2.2.2 制度与体制机制属性 |
| 2.3 对口支援民族地区政策的理论支撑 |
| 2.3.1 区域协调发展理论 |
| 2.3.2 政府间关系理论 |
| 2.3.3 民族政策与民族工作原则相关理论 |
| 2.3.4 中华民族共同体意识理论 |
| 第3章 对口支援民族地区政策内涵分析 |
| 3.1 对口支援民族地区政策文本分析 |
| 3.1.1 对口支援民族地区政策文本的概况 |
| 3.1.2 对口支援民族地区政策的政策工具 |
| 3.1.3 对口支援民族地区政策的价值取向 |
| 3.2 对口支援民族地区政策制定的背景原因 |
| 3.2.1 对口支援民族地区政策制定的背景 |
| 3.2.2 对口支援民族地区政策制定的原因 |
| 3.3 对口支援民族地区政策的典型特征 |
| 3.3.1 政治问题与经济问题相统一 |
| 3.3.2 互帮互助与互惠互利相统一 |
| 3.3.3 民族政策与政策工具相统一 |
| 第4章 对口支援民族地区政策与民族法规及民族关系的互动 |
| 4.1 对口支援民族地区政策与民族法规建设的互动 |
| 4.1.1 对口支援民族地区政策法律化的成效 |
| 4.1.2 对口支援民族地区政策法律化存在的问题 |
| 4.1.3 在依法治国中推进对口支援民族地区政策法律化 |
| 4.2 对口支援民族地区政策与民族关系发展的互动 |
| 4.2.1 对口支援民族地区实践中的民族关系意蕴 |
| 4.2.2 对口支援民族地区政策与民族关系发展的辩证关系 |
| 4.2.3 对口支援民族地区政策实践中的民族关系调控机制 |
| 第5章 对口支援民族地区政策的实践过程与基本经验 |
| 5.1 对口支援民族地区政策的实践过程 |
| 5.1.1 初步萌芽时期(1949—1978年) |
| 5.1.2 初步探索时期(1979—1982年) |
| 5.1.3 快速发展时期(1983—1991年) |
| 5.1.4 优化提升时期(1992—2009年) |
| 5.1.5 纵深推进时期(2010年至今) |
| 5.2 对口支援民族地区政策实践的基本经验 |
| 5.2.1 党的领导是根本保证 |
| 5.2.2 资金和项目是重要基础 |
| 5.2.3 对口支援干部人才是关键 |
| 5.2.4 科学规划是重要前提 |
| 5.2.5 改善民生和产业带动是着力点 |
| 5.2.6 促进各民族交往交流交融是根本 |
| 第6章 对口支援民族地区政策的挑战与对策建议 |
| 6.1 对口支援民族地区政策面临的挑战 |
| 6.1.1 兼顾发挥发达地区优势与增强民族地区内生动力 |
| 6.1.2 兼顾满足民族地区共性需求与特殊需求 |
| 6.1.3 兼顾发挥政府主导作用与提高社会力量有效参与 |
| 6.1.4 兼顾加强政策执行与强化政策绩效评估 |
| 6.2 完善和创新对口支援民族地区政策的对策建议 |
| 6.2.1 正确处理好“输血”与“造血”的关系 |
| 6.2.2 正确处理好硬件与软件的关系 |
| 6.2.3 正确处理好物质与精神的关系 |
| 6.2.4 正确处理好供给与需求的关系 |
| 6.2.5 正确处理好民族因素与区域因素的关系 |
| 6.2.6 正确处理好政府主导与市场机制的关系 |
| 6.2.7 正确处理好“交钥匙”与“交支票”的关系 |
| 6.2.8 正确处理好“见物”与“见人”的关系 |
| 6.2.9 正确处理好经济效益与社会效益的关系 |
| 6.2.10 正确处理好对口支援与互利合作的关系 |
| 第7章 结语 |
| 7.1 初步研究结论 |
| 7.2 研究不足与进一步深化之处 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间发表的论文 |
| 致谢 |
（6）中国民族地区经济发展指导理论知识图谱——建国70年国家领导人重要论断（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、研究方法与数据来源 |
| (一)研究方法 |
| (二)数据来源 |
| (三)数据处理 |
| 三、可视化结果分析 |
| (一)关键词共现图谱 |
| (二)时区视图(Timezone) |
| 第一阶段(1949-1978年):毛泽东民族地区经济发展指导理论 |
| 第二阶段(1978-1990年):邓小平民族地区经济发展指导理论 |
| 第三阶段(1990-2012年):江泽民、胡锦涛民族地区经济发展指导理论 |
| 第四阶段(2012年至今):习近平民族地区经济发展指导理论 |
| (三)聚类视图(Cluster) |
| (1)发展民族地区经济是社会主义的本质要求 |
| (2)发展民族地区经济能够解决民族问题、实现各民族共同富裕 |
| (3)发展民族地区经济是全面建设小康社会的重要保障 |
| 四、建国70年间指导民族地区经济发展理论的基本内容 |
| (一)1949-1978 毛泽东民族地区经济发展指导理论 |
| (二)1978-1990:邓小平民族地区经济发展指导理论 |
| 1.先富带动后富,对口支援 |
| 2.开明的战略思想,实行对内、对外开放 |
| 3.重视教育,大量选拔少数民族干部 |
| (三)1990-2012:江泽民、胡锦涛民族地区经济发展指导理论 |
| 1.江泽民民族地区经济发展指导理论 |
| (1)实施西部大开发战略 |
| (2)民族干部培养机制化 |
| 2.胡锦涛民族地区经济发展指导理论 |
| (1)新指导理念-科学发展观 |
| (2)将少数民族干部政策发展到新高度 |
| (四)2012年至今:习近平民族地区经济发展指导理论 |
| 1.精神扶贫、精准脱贫 |
| 2.继往开来,对口支援 |
| 3.深挖内潜,孕育“造血” |
| 4.高瞻远瞩,赋能体系 |
| 5.包容并蓄,倡议“一带一路” |
| 6.生态优先,绿色发展 |
| 7.高屋建瓴,“铸牢中华民族共同体意识” |
| 五、结束语 |
| 1.中国共产党是民族工作成功的根本保证。 |
| 2.少数民族干部是做好民族工作的关键。 |
| 3.针对区域发展不平衡问题,各届领导人对西部开发采取了不同的发展措施。 |
| 4.建国70年来,在中国共产党的领导下民族地区在经济方面取得了举世瞩目的成就。 |
（7）改革开放以来中国共产党民族政策演进研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究思路与研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究难点和创新之处 |
| 1.4.1 研究难点 |
| 1.4.2 创新之处 |
| 2 相关概念及理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 民族 |
| 2.1.2 民族政策 |
| 2.1.3 中国共产党的民族政策 |
| 2.2 中国共产党民族政策的理论基础 |
| 2.2.1 马克思主义经典作家的民族理论 |
| 2.2.2 中国共产党的民族理论 |
| 3 改革开放以来中国共产党民族政策的演进历程 |
| 3.1 改革开放以前中国共产党的民族政策 |
| 3.1.1 中国共产党对民族政策的早期探索 |
| 3.1.2 中国共产党民族政策的确立 |
| 3.1.3 中国共产党民族政策的曲折发展 |
| 3.2 改革开放后中国共产党民族政策的恢复和发展(1978 年-1999 年) |
| 3.2.1 改革开放初期拨乱反正阶段的民族政策 |
| 3.2.2 全面改革阶段的民族政策 |
| 3.2.3 初步建立社会主义市场经济体制阶段的民族政策 |
| 3.3 改革开放后中国共产党民族政策的深化发展(2000 年-2017 年) |
| 3.3.1 新世纪新阶段民族政策的深化发展(2000 年-2012 年) |
| 3.3.2 当前民族政策的发展(2012 年-2017 年) |
| 4 改革开放以来中国共产党民族政策演进的规律 |
| 4.1 改革开放以来中国共产党民族政策演进的主题 |
| 4.1.1 民族平等政策的发展 |
| 4.1.2 民族团结政策的发展 |
| 4.1.3 民族区域自治政策的发展 |
| 4.1.4 民族干部政策的发展 |
| 4.1.5 民族经济政策的发展 |
| 4.1.6 民族文化政策的发展 |
| 4.2 改革开放以来中国共产党民族政策演进的特点 |
| 4.2.1 民族政策的制定与民族实情紧密结合 |
| 4.2.2 将民族团结作为整合民族关系的纽带 |
| 4.2.3 用民族区域自治整合统一与自治的关系 |
| 4.2.4 民族政策与法律法规相互贯通 |
| 5 中国共产党民族政策面临的挑战及对策分析 |
| 5.1 中国共产党民族政策面临的挑战 |
| 5.1.1 国际因素的影响 |
| 5.1.2 国内因素的影响 |
| 5.2 完善民族政策的立足点 |
| 5.2.1 坚守民族政策的基本原则 |
| 5.2.2 制定民族政策应具备国际眼界 |
| 5.2.3 整合民族认同与国家认同 |
| 5.2.4 树立和谐的民族理念 |
| 5.3 完善民族政策的对策和路径 |
| 5.3.1 建立利益协调机制 |
| 5.3.2 完善民族经济优惠政策 |
| 5.3.3 完善创新城市民族工作政策 |
| 5.3.4 民族文化政策的细化 |
| 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间主要研究成果 |
（8）毛泽东民族教育思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题的背景和意义 |
| (一)选题的背景 |
| (二)选题的意义 |
| 二、国内外研究综述 |
| (一)国内研究综述 |
| (二)国外研究综述 |
| 三、研究思路与研究方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、研究的创新点与不足 |
| (一)本文的创新点 |
| (二)本文的不足 |
| 第1章 毛泽东民族教育思想的形成 |
| 1.1 毛泽东民族教育思想的历史背景 |
| 1.1.1 多民族国家内各民族不平等的社会现实 |
| 1.1.2 民族解放与教育发展的革命诉求 |
| 1.2 毛泽东民族教育思想的理论渊源 |
| 1.2.1 马克思恩格斯的民族教育理论 |
| 1.2.2 列宁斯大林的民族教育学说 |
| 1.2.3 中国传统教育思想与民族观 |
| 1.3 毛泽东民族教育思想的发展轨迹 |
| 1.3.1 1910-1927年:民族意识的觉醒 |
| 1.3.2 1927-1938年:革命根据地的民族教育初探 |
| 1.3.3 1938-1949年:民族教育思想的形成 |
| 1.3.4 1949-1957年:民族教育思想的进一步丰富 |
| 1.3.5 1957-1976年:民族教育思想的曲折前进 |
| 第2章 毛泽东民族教育思想的理论内涵 |
| 2.1 民族教育的基本理念 |
| 2.1.1 自主、自治的教育目标 |
| 2.1.2 平等、团结的教育政策 |
| 2.1.3 发展、进步的教育价值 |
| 2.2 民族教育的基本原则 |
| 2.2.1 民族教育为革命、建设服务 |
| 2.2.2 民族教育与宗教相分离 |
| 2.2.3 教育统一性与民族特殊性相结合 |
| 2.3 民族教育的基本策略 |
| 2.3.1 统筹管理与适当安排 |
| 2.3.2 突出民族形式与特质 |
| 2.3.3 明确民族教育的发展方向 |
| 第3章 毛泽东推进民族教育的实践探索 |
| 3.1 奠定民族地区的教育发展基础 |
| 3.1.1 普及基础教育与文化教育 |
| 3.1.2 发展双语教育缩减教育差距 |
| 3.1.3 组织动员民众援建民族教育 |
| 3.1.4 推进民族教育与经济文化共同发展 |
| 3.2 提高民族地区的教育发展质量 |
| 3.2.1 把握民族教育与统一战线之间的内在关系 |
| 3.2.2 发挥民族教育中的干部决定作用 |
| 3.2.3 注重民族政策教育 |
| 3.3 探索民族教育发展的科学机制 |
| 3.3.1 加大教育投入与师资队伍建设 |
| 3.3.2 采取多种形式发展民族教育 |
| 3.3.3 正确处理民族教育中的各种矛盾 |
| 第4章 毛泽东民族教育思想的时代价值 |
| 4.1 毛泽东民族教育思想的理论价值 |
| 4.1.1 丰富和发展了马克思主义民族理论 |
| 4.1.2 为改革开放后的民族教育发展奠定了思想基础 |
| 4.1.3 为正确处理民族教育问题提供了宝贵经验 |
| 4.2 毛泽东民族教育思想的实践价值 |
| 4.2.1 推动了民族地区各少数民族的解放与发展 |
| 4.2.2 凝聚了民族团结与民族复兴的力量 |
| 4.2.3 增强了“中华民族共同体意识” |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在学期间发表的学术论文 |
（9）水族人口均衡发展问题研究 ——基于贵州省三都水族自治县的调查（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由及研究意义 |
| (一)选题缘由 |
| (二)研究意义 |
| 二、研究综述 |
| (一)人口均衡发展研究 |
| (二)少数民族人口研究 |
| (三)水族研究 |
| (四)研究现状简评 |
| 三、研究方法、理论基础及创新之处 |
| (一)研究方法 |
| (二)理论基础 |
| (三)创新之处 |
| 四、田野调查点概况 |
| (一)水族传统文化 |
| (二)田野点基本情况 |
| (三)调查过程 |
| 第一章 水族人口变动的历史考察 |
| 一、水族人口数量与人口再生产类型 |
| (一)人口数量 |
| (二)人口再生产类型 |
| 二、水族人口素质 |
| (一)人口文化素质 |
| (二)人口身体素质 |
| 三、水族人口自然结构 |
| (一)人口性别结构 |
| (二)人口年龄结构 |
| 四、水族人口经济社会结构 |
| (一)人口城乡结构 |
| (二)人口产业结构 |
| (三)人口职业结构 |
| 五、水族人口迁移 |
| 第二章 水族人口非均衡发展问题及其缘由 |
| 一、水族人口内部非均衡发展问题及其缘由 |
| (一)人口增长速度锐降 |
| (二)人口素质偏低 |
| (三)人口性别比失调 |
| (四)人口老龄化严重 |
| (五)人口单向流迁 |
| 二、水族人口外部非均衡发展问题及其缘由 |
| (一)人口城镇化率较低 |
| (二)人口产业结构滞后 |
| (三)人口职业结构不合理 |
| (四)人口相对贫困 |
| (五)人口与资源环境矛盾突出 |
| 第三章 实现水族人口均衡发展的机遇与路径选择 |
| 一、水族人口均衡发展面临的机遇 |
| (一)二孩政策创造了生育空间 |
| (二)民族政策提供了政策支持 |
| (三)经济发展奠定了坚实的物质基础 |
| (四)公共服务均等化创造了良好的社会环境 |
| (五)绿色发展理念提供了科学的方向引领 |
| 二、实现水族人口均衡发展的路径选择 |
| (一)强化水族人口内部均衡发展的政策支持 |
| (二)加快经济发展步伐 |
| (三)优化水族人口均衡发展的社会环境 |
| (四)推进生态文明建设与绿色发展 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录一 ：水族人口均衡发展问题调查问卷(节选) |
| 附录二 ：水族人口均衡发展问题访谈提纲(部分) |
| 附录三 ：田野调查相关照片 |
| 附录四 攻读博士学位期间的科研成果 |
（10）1949—1965年甘肃民族贸易发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 第一章 新中国成立之初甘肃民族贸易形成的背景 |
| 第一节 新中国成立之初甘肃的基本状况 |
| 第二节 甘肃民族贸易形成的政治经济条件 |
| 第二章 甘肃民族贸易的机构建设和政策实施 |
| 第一节 甘肃民族贸易机构的设置 |
| 第二节 贸易政策的实施 |
| 第三章 甘肃民族贸易的发展 |
| 第一节 1949-1952 年民族贸易的积极开创 |
| 第二节 1953-1957 年民族贸易的蓬勃发展 |
| 第三节 1958-1961 年民族贸易的困顿时期 |
| 第四节 1962-1965 年民族贸易的调整发展 |
| 第四章 甘肃民族贸易的基本经验和当代价值 |
| 第一节 民族贸易的基本经验 |
| 第二节 当代启示 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士期间发表的科研成果目录 |
| 致谢 |
四、发展民族经济做好民族工作（论文参考文献）
- [1]成都市郫都区藏汉民族经济交往与民族关系研究[D]. 张政. 西南民族大学, 2021
- [2]新中国成立初期少数民族的国家认同研究（1949-1956）[D]. 李永娜. 北京科技大学, 2020(06)
- [3]自治州自治立法权与地方立法权的界分与协调 ——以云南省八个自治州为例[D]. 胡懿萌. 三峡大学, 2020(06)
- [4]新中国70年民族政策对少数民族国家认同影响研究[D]. 廖钰. 西南民族大学, 2020(05)
- [5]中国特色的对口支援民族地区政策研究[D]. 苏杰. 西南民族大学, 2020(03)
- [6]中国民族地区经济发展指导理论知识图谱——建国70年国家领导人重要论断[J]. 陶克涛,赵颖,赵敏. 财经理论研究, 2019(06)
- [7]改革开放以来中国共产党民族政策演进研究[D]. 李爱敏. 西安理工大学, 2019(08)
- [8]毛泽东民族教育思想研究[D]. 江超. 湘潭大学, 2019(02)
- [9]水族人口均衡发展问题研究 ——基于贵州省三都水族自治县的调查[D]. 李致江. 中南民族大学, 2019(08)
- [10]1949—1965年甘肃民族贸易发展研究[D]. 马存亮. 西北师范大学, 2019(07)