问：如何在英语教学中开展体验式学习
- 答：在英语教学中开展体验式学习要从以下几方面着手：
1.精心设计课堂教学活动，学生在体验学习中自然习得语言；重视指导学生进行 的英语体验式学习；时常组织英语实践活动，学生在体验性学习中活化语言；重视英语复习学习中的体验式要求；建立体验式学习圈；强化初中生的英语听读的体验式学习。
2.寓教于乐。体验式学习的“乐”,并非教师单方面制造的乐趣,而是学生主动体会到的乐趣。学生学得快乐,这才是寓教于“乐”的真正实现和真实效果。
3.学以致用。体验亩埋式学习为学习者及时提供了一个运用语言的空间,使语言学习者成功地进入活生生的语言表达和思想交流之中。
4.虚实结合。体验式学习是一种情境化学习。通过特殊的场景模拟,引导你去运用这些知识、常识,最终使发挥自己的所有潜能为日常工作服务。
5、主动学习。体验式学习是指学生作为学让耐毕习的主体,以任何可用感官作为媒介,用全部的心智去感受坦芹、关注、欣赏、评价某一事件、人物、环境、思想等方面。强调学习者积极主动地参与,将“要我学”的被动状态彻底转变为“我要学和用”的积极状态。
6、体验性学习（Learning through practice）是通过学生自己的亲身体验和真实感悟来掌握所学内容，不仅要用脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用手操作。这种学习活动，不仅激活了学生认知上的知识，更重要的是激活了学生全面的身心参与。因此，体验性学习是一种知情合一的学习。
问：你支持体验式教育方式吗？
- 答：我个人是支持体验式的教育方式的。具体原因有下面几点：
1、体验式教学是指根据学生的认知特点和规律， 通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容， 使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。
2、体验式教学以人的生命发展为依归，尊重生命、关怀生命，拓展生命、提升生命，蕴含着高度的生命价值与意义。它所关心的不仅是人可以经由教学而获唯手得多少知识、认识多少事物，还在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。
3、饥丛教学特征。体验式教学尊重生命的独特性，善待生命的自主性，理解生命的生成性，关照生命的整体性。
4、体验式教学中的师生关系是通过教学中的交往、对话、理解而达成的我你关系，而不是单纯的授受关系。
体验式教育的好处有：
1、使学习者完完全全地参与学习过程，使学习者真正成为课堂的主角。
2、教师的作用不再是一味地单方面地传授知识，指肢嫌更重要的是利用那些可视 、可听、可感的教学媒体努力为学生做好体验开始前的准备工作，让学生产生一种渴望学习的冲动，自愿地全身心地投入学习过程，并积极接触语言、运用语言，在亲身体验过程中掌 握语言。
3、体验式学习会给语言学习者带来新的感觉、新的刺激，从而加深学习者的记忆和理解。 - 答：我支持体验式教育但是不支持千篇一律老套的体验式教育。何为体验式教育？体验式教育是指孩子通过主动参与特定的活动和游戏，在亲历和体验中充分感知各种人和事，从而获得知识、提高能力、生成情感、健全人格。希望孩子通过吃苦，体会生活，改变娇气的习惯，懂得体谅父母的苦口婆心。
初衷虽好，千篇一律地“搬砖”却大可不必。
正如德国哲学家雅斯贝尔斯所说：“教育的历扒本质意味着：一棵树摇动另一燃码棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另肢段昌一个灵魂。区别于书本阅读和课堂教学，营地教育侧重让孩⼦在体验中达成⼀定⽬标，完成⾃我认知，收获⾝体和⼼灵的双重成长，其中有着更多的教育意味，因此不是⾛马观花式的看与学，更不是简单地将课堂搬到户外营地。
就像美国营地协会给出的定义，营地教育是“⼀种在户外以团队⽣活为形式，并达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验。通过领导⼒培训以及⾃然环境的熏陶，帮助每位营员达到⽣理、⼼理、社交能⼒以及⼼灵⽅⾯的成长！ - 答：“不督促孩子去体验，是一种教育疏忽”
在众多教育方法中，有一种名为体验式教育的教学模式。20世纪德国教育家库尔特．哈恩是体验式教育的启蒙者之。
体验式教育最初目的是为了提升青少年的生存和人际交往能力，培养青少年的品格和心理素质。上世纪九十年代以来，发达国家的体验式教育迅速发展，后被逐渐引进中国，在国内一些大中小学槐正局都能看到这种教育模式。
体验式教育本着以学生为教育主体的原则，通过为学生创建体验情景，让学生充分将自身融入到实际环境中，在学习技能和知识的同时，养成良好的道德行
为。
1
、不应该强迫任何孩子去发表意见，但如果不督促他们去进行体验，则是一个重大的疏忽。
2、对年轻清岩人来说，铅让去体验一些事情是必要的。体验能帮助他们认识到自己的内在价值、自己的性格边缘、自己的人格组成，自己的抗压能力，以及内心深处想要对自己和他人掩饰的秘密。 - 答：支持。当然支持。
体验式教育方式让家长在陪伴学生长大的过程中，也能不断地学习正确的教育理念，家长也是在学生出生的那一刻才成为家长，学生在长大，家长也不能停滞不前。
其实最好的教育方式，是适当地放手而不是完全地撒手不管，不娇惯不打骂，让学生在体验中得到成长，不管是对学生心态还是家长和学生之间的亲子关系，都会更有利。
除了学习成绩，其实这些教育对于学生来说，更有意义
其一，自理能力。家长在教育学生的过槐敬程中，可以盯明败爱但是不能溺爱，家长一定要让学生养成自己的事情自己做的习惯，不能什么都依赖家长。
比如自己的房间自己收拾，自己的衣服自己整理等等，不要总觉得年纪还小，可能学生的自理能力，就在家长觉得他还小的时候，一点一点丧失了。
其二，抗挫折能力。每个家长都希望学生可以成为自己的骄傲，可是成为大家口中的“别人家的孩子”，但是，有时候事事都能做得最好，也不见得是什么好事。
习惯了大家的夸赞，慢慢就会变得无法接受失败，所以家长在教育学生的过程中，除了要鼓励凯颤他的成功，更要教会他们如何接受失败。
其三，责任感。家长千万不要觉得，学生的任务就是学习，其他的都不重要，这样的观念往往最后只会害了学生，其实作为家庭的一份子，家长可以给学生分配一些力所能及的家务劳动，让学生在家庭里先体验到什么是责任。
一个有责任感的人，不仅仅是在生活中，未来的婚姻中，在工作中，都是一份很难能可贵的品质，有责任感的人走到哪里都会受到大家的喜爱。 - 答：一件事只有当自己去做了，才会知道里面的辛酸苦辣，所以我支持体验式教育。以前总是会觉得，年轻家长不懂得如何教育学生，但是如今和身边一些年轻的朋友谈及学生的教育问题时，发现其实年轻家好芦长在教育上，观念反而更加新颖。
笔者也总能在年轻家长那里获得很多新的启迪，一对90后家长在网上分帆袜旁享了一则视频，其中体现出的教育方式，获得众多网友点赞。山东7岁小孩负气出走，90后家长开展“体验式教育”，网友：拿捏了山东济南一个7岁的小男孩因为和家长产生一些矛盾，便和家长闹脾气准备离家出走，本想着可以吓唬吓唬家长，没想到现在的90后家长“太难带”，完全不吃这一套。
家长不仅没有制止学生离家出走的举动，反而是开车跟在学生的后边，时不时给学生打打气，加加油，甚至还鼓励学生跑起来。小男孩刚开始还一边跑一边笑，但跑了几公里之后，小男孩直接累得气喘吁吁，摔倒在地，家长才让他上车，上车之后，家长问还敢不敢再离家出走时，学生也认知到了自己的错误，表示再也不会这样了。
事后家长也表示，这样做也是为了让学生能够有这样的一个体验，有时候跟他说了很多道理可能都不会懂，但是你放手让他去做，去体验，自己走累了，摔倒了，就明白这样做是不是对的了。90后家长这样的教育方式，获得了很多网友的点赞，不少家长觉得，适当地给学生一点挫折教育真的挺好的，保护得太好，反而容易一受到点挫折就无法承受。
这样的教育方式，又能保证学生的安全，又能让学生真正地体验一下离家出走的感觉，网友直言，这届90后家长真难带，态橡直接就给孩子拿捏住了。
