问：关于中学生减负的调查报告
- 答：主要是制度缺陷。初中生家庭作业总量要求控制在一小时左右，乎乎但一些学校家庭作业一科作业量就接近一小时手返，几个学科老师都是自顾自，唯恐自己学科落后，极大的加重学生负担。但学生成绩又和老师、学校评估紧密挂钩毕顷饥。再就是在高等教育指挥棒下，负重难返。所以减负是一个撼动国家政策的极大事。
问：如何为中小学教师减负？
- 答：中小学教师减负主要指减轻部分专任教师的分外负担与过度负担。团州具体而言，就是要去除不应由教师承担的各类事务，精简、优化教师的本职工作，让教师有充足的时间、精力开展教育、教学、科研等工作，提升专业素养，以更好地实现自身发展，促进学生成长。
我们销或认为，中小学教师减负是中小学生减负的前提与条件。如果中小学教师的负担不能得到有效减轻，就会很大程度传导到中小学生群体上。中小学教师负担重的成因复杂，既有教育系统内部因素的影响，又有众多外部因素的影响。中小学教师减负涉及减什么负担、减谁的负担、减哪些负担与怎么减负的问题。改革中小学教师的教育管理体制机制、教师考评机制等，是推动中小学教师减负的重点。这是一项任重而道远的系统性工程，亏或伍需要各级党委 及各部门联合行动，需要社会各方的支持与理解。 - 答：作为一名中小学教师，平日的工作可不只是简简单单上课和批改作业。还要写各种各样海量的规则，学习体会。还要迎接各种各样的大大小小的检查。所以，中小学教师的的负担非常重。我建议上级应该取塌绝仔消大大小小各种资料的书写和各种学习，同时，减少对下面的检查。由于一些历史的和体制机宏档制方面的原因，目前教师特别是中小学教师还存团汪在负担较重的问题，主要表现是：各种督查检查评比考核等事项名目多、频率高；各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复，有的布置随意；一些地方和部门在落实安全稳定、扫黑除恶、创优评先等工作时，经常向学校和教师摊派任务。这极大地干扰了学校正常的教育教学秩序，给教师增加了额外负担。对此，必须牢固树立教师的天职是教书育人的理念，切实减少对中小学校和教师不必要的干扰，把宁静还给学校，把时间还给教师。
- 答：近日， 中央办公厅国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，这个《意见》的印发，正是为了解决长期困扰基层中小学教师，一直从事一些与“教育”本身毫无关系事情的现状。要下大力气为教师减负，要全面清理整顿进入学校的各项检查、考核、评比活动，取消各种和教育教学无关的社会活动，净化教学环境，把时间和精力还给老师，这对老师来说可真是一大幸事。
老师的职责就是教育教学。备课、上课、批改作业才是他们正当的工作。由于不当的行政干预，导致了教师“不务正业”，文明创优、扶贫就业、农田防火、修路改厕，没有不让老师干的。如果有什么意见，领导就会说这是政治工作。政治意味着什么，就是你一百个不满意，也只能是无话可说。人的精力都是有限的，不可能都可兼顾到。老师本来的工作就够辛苦的了，哪还有时间和精力再去教学，既使教了又怎么会教好？关键的是老师在做这些“不务正业”的事时会产生情绪，这种情绪就是烦躁、不满，无形之中就会在教学中显示出来，对学生教育起到不好的效果。
为厅派老师减负不仅是必要的也是及时的，否则耽误的是老师，毁掉的是学生。百年大计，教育为本。教育应该是一块圣地，不容许掺杂有任何不利于教育的活动，老师只有静下心来搞教育，教育才有希望。教师的主要任务就是安心顷伏亏雀神、专心教书育人。人的精力是有限的，这方面多，那方面就少。教师的正常工作，包括备课、上课、教研、批改作业、辅导学生等等。这些让教师疲惫不堪，教师的工作压力不言而喻，影响了教师的身心健康，影响了教育教学质量的进一步提升。 - 答：浅谈为教师减负
减负早已经变成了教育的热门话题，甚至人们对这个话题变得有些麻木了，我们说的教育减负，是指给学生减负。其实，现在有许多教师感觉工作压力特别大，很无聊，很无奈，很倦怠，没有职业幸福感，所以我们现在应该把给教师减负作为一个重要的课题进行研究和探讨，让我们的教师真正消除职业倦怠，重新找到职业幸福感。
我们不能简单的把教师的职业倦怠归结为教师缺少缺乏激情与责任，或者简单的说成教师没有崇高的教育信仰，应该说，当职业倦怠不是个别现象的时候，我们一定是教育本身出现了问题，我们应该对教育的体制与机制进行重新的思考，我个人认为，我们的许多教袭孝埋师之所以存在职业倦怠，主要的原因有两个拍蚂，一是我们让教师做了许多离开教育本真的事情，弄得教师疲惫不堪，被动应付。另一个是我们教育模式本身的简单僵化使教师的劳动失去了创造性，教师变成了为了学生升学的服务工具，教师的自我价值感缺失，慎斗因此教师失去了职业幸福感。 - 答：从严规范借用中小学教师行为。教育部门统筹中小学教师安排使用工作，严格限制和规范有关部门对中小学教师的抽调借用。对于借用中小学教师参与贯彻落实党和国家重大决策部署任务的，在不影响学校正常教育教学情况下，应经县级以上教育部门同意，并报同级党委审批备案，借用期限原则上不超过半年。切实避免安排中小学教师参加无关培训活动。教育部门统筹安排中小学教师培训活动。针对教师的专业培训，要结合教师工作和生活实际，优化内容、改进形式、合理开展，避免硬性安排，坚决杜绝走形式、走过场。注重采取多种方式做好对教师的行搭教研指导，通过多个维度观测教师教启销学水平，科学开展考核评估。对于非教育教学方面的培训，教育部门要严格把关，除人力资源社会保障部门依法依规开展的培训外，能取消的取消，能合并的合并，不得悄带游拉教师拼凑充数，把无关培训摊派给教师。
- 答：由于一些历史的和体制机制方面的原因，目前教师特别是中小学教师还存在负担较重的问题，主要表现是：各种督查检查评比考核等事项名目拍大多、频率高；各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复，有的布置随意；一些地方和部门在落实安全稳定、扫黑除恶、创优评先等工作时，经常向学校和教师摊派任务。这极大地干扰了学校正常的教育教学秩序袭掘竖，给教师增加了额外负担。对此，必须牢固树立教师的天职是教书育人的理念散亩，切实减少对中小学校和教师不必要的干扰，把宁静还给学校，把时间还给教师。
- 答：国家提倡减负，减负是没有什么错误的，但社会现实让减负成为不可能。
减轻学生负担是为了不让学生整天的学习课本知识，或者说不能只学习课本知识。国家提倡素质教育，要求学生德智体芹举美劳全面发展。
这就需要每天留出一定的时间旦首宴给德育、体育、美育，但我们需要注意：模银课本知识的学习时间缩短了，但是知识量并没有减少，甚至还多了。
所以就会出现学生放学回家后，要写作业写到12点的现象。 - 答：我家有学生我知道，孩子学习真的很累，虽然上小学时没经历过补课，但从上初一开始就开始加入各种补习班行列了。原因是什么？是因为老师在课堂上不会把重点全部都讲出来，导致悟性差一些不得不再到课后的补习班里再学。还有的老师要成绩，家乡望子成龙，拼命的给孩子们施压，成绩提高不上去如何如何。所以想给孩子们减压，要从根本上旦燃猛去解决。但是这是国人的教育体系决定的，很难真正的做出改变。作为老师，要对孩子们负责，把要学习的重点在课堂上都归纳总结出来教给孩子们，在自习课上再加以巩固。这样就可以取消掉早晚自习，让孩子们多睡一会儿，保证睡眠，这对身心都有好处。家长们尽量少给孩子们增加其他的什么兴趣班，艺术班类的，除非段伏孩子们自己感兴趣。否则不要把大人的意愿强加于孩子身上，美其名曰是为了他们好，其实就是满足自己的私欲。这样学校，家里一起努力，就能从根本模桥上给孩子们减压。
- 答：你好！目前能为教师减负的事情就是脱离精准扶贫了。
很多教师为了精准扶贫的工作，荒废了教书育人的主业，经常为了扶喊握晌贫手册而加班守夜。
曾经作为中学教师的我，觉得教师的负担主要表现为：
各种督查检查评比考核等事项名目多、频率高；各类调研、统计、郑锋信息采集等活动交叉重复，有的布置随意。
现在一些地方和部门在落实安全稳皮键定、扫黑除恶、创优评先等工作时，经常向学校和教师摊派任务，这些群发或者普发的工作任务，都会打乱教师的工作计划。
所以，落实减负就应该取消或者减少上述工作任务。 - 答：减负实际上非常简单。就把跟教师教学关系没有关系的。全部砍掉。一个不留。老辩态师就会专心虚盯致志，聚精会神，心无旁携誉源骛地搞好课堂教学了。
问：减轻中小学教师负担的具体措施
- 答：法律分析：1、杜绝给中小学校和教师强制摊派无关事务2、规行弯含范精简各类报表填写和统计调研3、从严规范借用中小学教师行为。
法律依据：《关于减轻中小学教师负担进一步营闹搭造教育教学良好环境的若干意见》
第一条 要减督查检查评比考核事项。
第二条 要减社会事务进校园档笑。
第三条 要减报表填写工作。
第四条 要减抽调借用中小学教师事宜。
