一、浅谈高工专学生心理素质教育（论文文献综述）
邓颜蕙[1]（2012）在《成都电子高专素质教育过程中的问题与对策研究》文中指出本文以成都电子高专为例,通过对该校的素质教育现状分析,结合素质教育的相关理论以及国家关于高职高专人才培养要求和目标,探索有可行性的素质教育对策及具体的素质教育实施方案。本文首先对素质教育及大学生素质教育的相关理论进行了深入的分析和理解,阐述了素质教育的基本内涵以及实施素质教育需要处理好的若干关系；通过研究影响大学生就业竞争力的基本要素,并融入当代高职高专人才培养的要求和目标,归纳出大学生素质教育的基本内容,为成都电子高专的素质教育分析奠定了理论基础。其次,通过调查问卷、个别学生的访谈等方式对成都电子高专进行实地调查,并客观分析了成都电子高专的素质教育现状。本文列举了近几年来,成都电子高专素质教育方面所取得的一些成绩和获得的一些成果,同时结合学校特点对该校在素质教育过程中的问题进行了总结,并重点对该校在素质教育过程中存在的问题进行了深入的内因和外因的分析。再次,针对成都电子高专素质教育存在的问题,结合几所高职高专院校在素质教育方面的成功经验,并结合学校的实际情况,提出了一些可行的措施。最后,以学校的计算机专业为例,重点在大学生职业能力培养、大学生创新能力培养以及大学生社会责任培养三个方面简单探讨了相关理论,并以教学大纲形式探索了具体的实施方案,期望对学校的素质教育有很好的推动作用,提高该校整体办学水平,使其更好的履行提高全民素质的社会责任。
田飒[2]（2003）在《构建面向高工专学生的就业指导体系》文中研究说明面临高工专毕业生就业难 ,剖析学生在就业竞争中的优势与不利条件 ;提出将就业指导贯穿于学校教育的全过程 ;学校建立毕业生就业指导中心 ,规范就业服务工作流程 ,分解为八个方面 ;将学校招生、育人与就业形成有效的联动 ,促进学校工作的发展。
曹瑛,张比[3]（2002）在《坚持能力本位,促进高工专教育健康发展》文中指出在高等教育改革中,高等工程专科教育不应成为通向本科教育的过渡型的“直通车”和“立交桥”,而是一个重要的教育层次。为办好高工专,必须坚持能力本位,培养学生的创新精神和实践能力,使学生成为高素质的应用型人才。
王学让[4]（2001）在《浅谈高工专教师的几种素质》文中研究指明全面推进素质教育，是面向２１世纪高等教育事业的 一场深刻变革。教师素质在素质教育中起着主导作用。文中从深厚的文化底蕴、广博的业务 知识和创造力等方面论述了高工专教师应具备的几种素质。
王慧莹[5]（2001）在《高工专思想品德教育初探》文中研究指明思想品德教育在素质教育处于核心的地位。高工专培养的应用性人才强调扎实的专业基础和较强的专业技能，同时还必须具备较高的思想品德素质。因此辅导员在对学生的思想品德教育工作中标应以形成坚定的道德信念为核心，以人格品质的塑造为目标，加强高工专思想品德教育工作的针对性。
吴亚梅[6]（2001）在《浅谈高工专大学生文化素质教育》文中研究说明
芦克功[7]（2000）在《高工专大学生心理素质培养刍议》文中研究表明心理素质是人才素质的重要组成部分，它是人才成才和发展的基础，加强心理素质培养是全面 实施素质教育的一个重要步骤．在高工专大学生中有部份学生存在中等程度以上的焦虑、抑郁 等心理障碍或心理疾病，因此，加强大学生心理素质培养具有十分重要的现实意义
董晓[8]（2000）在《浅谈高工专学生心理素质教育》文中指出
荆秀萍,刘文贵[9]（2000）在《高工专学校应加强人文素质教育》文中认为
王水平,许飞进,吴泽俊[10]（1999）在《试论高等工程专科学校素质教育》文中研究指明 21世纪,随着科学技术的迅猛发展,信息时代的到来,国与国之间的交流逐渐加大,科技教育的竞争也逐渐加强。从某种意义上讲,21世纪谁拥有最优秀的人才,谁就有可能在国际竞争中取得胜利。这对高等工程专科学校人才的培养提出了新的要求,只有重视和加强素质教育才能适应时代的发展。本文通过高等工程专科学校（以下简称“高工专”）素质教育的目标、内涵以及学生素质现状来阐述高工专素质教育的基本特点,实践高工专素质教育的途径和方法。从而使高工专的素质教育工作做到有的放矢,充分发展学生个性,提高综合素质,尽早地塑造和挖掘学生自身的潜力,把学生培养成高素质的具有较强的社会适应性和生存能力的人才。
二、浅谈高工专学生心理素质教育（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈高工专学生心理素质教育（论文提纲范文）
（1）成都电子高专素质教育过程中的问题与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题的背景和意义 |
| 1.2 国内外素质教育的研究现状 |
| 1.2.1 国外对素质教育问题研究综述 |
| 1.2.2 国内对素质教育问题研究综述 |
| 1.3 本文的研究思路和研究方法 |
| 1.3.1 本课题的研究思路 |
| 1.3.2 拟解决的关键问题 |
| 1.3.3 拟采取的研究方法 |
| 1.4 本文的研究内容和创新点 |
| 1.4.1 本文的研究内容 |
| 1.4.2 本文的创新点 |
| 第2章 素质教育基本理论研究 |
| 2.1 素质教育基本内涵 |
| 2.1.1 素质教育的概念及要义 |
| 2.1.2 素质教育的主要特征 |
| 2.1.3 实施素质教育需要处理好的若干关系 |
| 2.2 大学生素质教育基本内容 |
| 2.2.1 影响大学生就业竞争力的基本要素 |
| 2.2.2 大学生素质教育的基本内容 |
| 2.3 高职高专人才培养模式定位分析 |
| 2.3.1 高职高专人才培养目标及要求 |
| 2.3.2 高职高专教育与本科教育的区别 |
| 第3章 成都电子高专的素质教育现状 |
| 3.1 成都电子高专概况 |
| 3.2 成都电子高专素质教育开展情况 |
| 第4章 成都电子高专素质教育过程中的问题及成因分析 |
| 4.1 成都电子高专素质教育过程中的问题 |
| 4.2 成都电子高专素质教育问题形成的原因分析 |
| 4.2.1 外部因素对成都电子高专素质教育的影响 |
| 4.2.2 内部现实性因素对成都电子高专素质教育的影响 |
| 4.3 其他高职高专院校提高素质教育的经验 |
| 4.3.1 四川烹饪高等专科学校培养学生创新素质教育的经验 |
| 4.3.2 本溪冶金高等专科学校素质教育的经验 |
| 4.3.3 昆明冶金高等专科学校提高学生就业能力的经验 |
| 4.3.4 阿坝师范高等专科学校提高毕业生质量的经验 |
| 第5章 成都电子高专素质教育问题的对策 |
| 5.1 学校领导高度重视大学生素质教育 |
| 5.2 坚持教师素质与学生素质共同提升,全面深入有效地推进大学生素质教育 |
| 5.3 坚持科学素质、人文素质、传统素质与现代素质的同步提高 |
| 5.4 扎实推进大学生素质拓展计划 |
| 5.5 建立科学的、可操作的素质教育评价标准 |
| 第6章 系部在素质教育过程中的具体实施 |
| 6.1 大学生职业能力培养 |
| 6.1.1 大学生职业能力培养的背景 |
| 6.1.2 职业化的内涵 |
| 6.1.3 大学生职业能力的内容 |
| 6.1.4 职业能力培养大纲(以计算机专业为例) |
| 6.2 大学生创新能力培养 |
| 6.2.1 大学生创新能力培养的重要性 |
| 6.2.2 大学生创新能力培养的战略及主要目标 |
| 6.2.3 大学生创新能力培养的实践模式 |
| 6.2.4 创新能力培养大纲(以计算机专业为例) |
| 6.3 大学生社会责任培养 |
| 6.3.1 社会责任的内涵 |
| 6.3.2 社会责任的内容 |
| 6.3.3 大学生社会责任的培养方法 |
| 6.3.4 社会责任培养大纲(以计算机专业为例) |
| 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
（3）坚持能力本位,促进高工专教育健康发展（论文提纲范文）
| 一、我国高工专教育现状 |
| 二、能力本位与学科本位 |
| 三、实现高工专教育“能力本位”的关键因素 |
| 四、“能力本位”的实践探索 |
| (一)原华北矿专高工专人才培养目标和规格 |
| (二)实践探索 |
| 1. 立足教改。 |
| 2. 突出素质教育。 |
（6）浅谈高工专大学生文化素质教育（论文提纲范文）
| 一、高工专教育中存在的忽视文化素质教育的现象 |
| 二、转变高工专师生教育观念, 提高对文化素质教育的认识 |
| 三、高工专大学生文化素质教育的思考 |
四、浅谈高工专学生心理素质教育（论文参考文献）
- [1]成都电子高专素质教育过程中的问题与对策研究[D]. 邓颜蕙. 西南交通大学, 2012(10)
- [2]构建面向高工专学生的就业指导体系[J]. 田飒. 中国高教研究, 2003(01)
- [3]坚持能力本位,促进高工专教育健康发展[J]. 曹瑛,张比. 华北科技学院学报, 2002(01)
- [4]浅谈高工专教师的几种素质[J]. 王学让. 河南机电高等专科学校学报, 2001(04)
- [5]高工专思想品德教育初探[J]. 王慧莹. 华北航天工业学院学报, 2001(02)
- [6]浅谈高工专大学生文化素质教育[J]. 吴亚梅. 中国高教研究, 2001(01)
- [7]高工专大学生心理素质培养刍议[J]. 芦克功. 重庆工业高等专科学校学报, 2000(02)
- [8]浅谈高工专学生心理素质教育[J]. 董晓. 河北工程技术高等专科学校学报, 2000(01)
- [9]高工专学校应加强人文素质教育[J]. 荆秀萍,刘文贵. 河北工程技术高等专科学校学报, 2000(01)
- [10]试论高等工程专科学校素质教育[J]. 王水平,许飞进,吴泽俊. 南昌水专学报, 1999(S1)