论文幼儿园生活教育问题与对策

问：幼儿园常见问题及对策

1. 答：幼儿园常见问题及对策如下：
   一、常见问题
   1、教师易于忽视幼儿生活活动的价值幼儿教育活动实际就是寓教于乐，由于幼儿的发育特点决定了他们在思维能力以及认知能力方面都比较弱。
   2、目前我国很多幼儿教师并没有看到生活活动的真正价值，忽视了幼儿的全面发展，在活动中对于幼儿保护过渡，导致活动失去意义，幼儿多于顺从，过于依赖，教师权威性太强，幼儿从小就在这样的环境中学习，会完全迷失在教师的威慑力中。
   3、幼儿丧失了在游戏中的自主权，幼儿教育活动的主要目的就是为了培养幼儿的独立动手能力，并从幼儿年龄以及身体的特点出发制定各种游戏活动的主体，但是目前很多幼儿教师却忽视了这个问题，很多游戏都是教师自己设定的，幼儿并没有主动权。
   二、应对烂颂对策
   1、营造轻松、和谐的学习氛围，因此幼儿教师应该从这个角度出发，为孩子营造更加轻松、和谐的学习环境，最大限度消除孩子与自己之间的距离感，用多元化的教学方法消除学生的抵触心理，激发学习兴趣，再快乐中学习。
   2、应该具备开发性的教学意识，让学生更多的去亲近大自然，去看、去听、去观察，学生通过亲身体验获取知识，这样的教育效果旅历缺非常显著。
   3、为学生设置更加轻松，自然的课堂，做到贴近自然，学生在自己熟悉的活动中会更加活跃，也会更加积极的参与拆辩到活动中去。

问：幼儿园一日活动中存在的问题及对策

1. 答：1.幼儿园班级管理中出现问题
   教师缺乏对幼儿园班级管理的基本认识
   在幼儿园的管理工作中，部分幼儿园教师理解较为片面，仅将幼儿园班级管理视为纪律管理、游戏活动组织、一日三餐及午睡、盥洗组织等，人为割裂幼儿一日生活中的各个环节，管理方式机械化、刻板化。
   缺乏对班级的系统管理认识，未认清不同年龄班班级管理的重点，如小班幼儿年龄较小，应采用“从点滴小事做起”的，大班幼儿随着年龄的不断发展，各项能力逐步提升，且将深入小学，则应将班级管理的重点放在“学习习惯”、“规则意识”、“安全管理”等方面。
   此外，教师在班级管理中存在一定的主观随意性，常根据个人想法临时更改教学内容，打破原有教学内容结构，导致班级管理较为混乱，不能很好的完成和教学计划。
   解决幼儿园班级管理问题的对策
   改善、优化教学管理方式
   幼儿园教师应树立科学化、系统化的幼儿园班级管理意识知基，树立整体教育观念，营造良好的班级氛围，同时，应根据幼儿的实际情况，有针对性的开展各项教育教学活动，充分发掘一日生活中的各项教育资源，科学合理的安慧搭排各项活动。
   在教学管理中不是机械性提要求，而是注重启发诱导，帮助幼儿了解正确的处事方法，如幼儿未将物品放回原位时，教师不应一味指责，而应启发幼儿上述做法的正误并引导他找到正确的解决方法。
   此外，在教育过程中，应根据班级幼儿的年龄及发展特点制定合理的教育计划，注重细节的培养，在教育过程中重视教育目标的明确性和教学方式的合理性，找准班级管理重点，制定适宜的搭碧谨教学计划。