一、努力提高“讲学习、讲政治、讲正气”的自觉性 不断推动我省档案事业向前发展（论文文献综述）
熊海娜[1]（2011）在《新世纪全党集中教育活动经验研究》文中认为马克思主义集中教育活动是指我们党在革命、建设和改革的过程中,根据形势和任务的变化,及时代发展对党的建设提出的新要求,在全党范围内开展的教育活动。在学习实践科学发展观活动总结大会上,胡锦涛总书记指出,适时在全党开展集中教育活动是运用马克思主义建党学说加强党的建设的重大举措,是保持和发展党的先进性的伟大创举。因此,对新世纪我党开展的三次集中教育活动进行考察和研究,把握活动开展的规律及经验,对我们丰富党的思想建设,创新党的建设途径,具有重大的现实意义和理论意义。本文以集中教育活动的基本理论为基础,以实际举办的教育活动为依据,清晰展示我党开展集中教育活动的基本脉络,并在此基础上,分析集中教育活动的地位作用和经验,探索在未来应如何开展集中教育活动。主要从三个方面进行论述。第一部分：阐述集中教育活动的相关基本理论。通过对集中教育活动基本理论的概括和梳理,重点分析开展集中教育活动的基本原则和方法,为以下的论述提供理论基础。第二部分：新世纪以来我党举办的三次集中教育活动的概述。主要从实践的角度出发,简述三次集中教育活动开展的背景和经过,阐述教育活动开展的理论成果和实践经验。第三部分：集中教育活动的历史地位与经验启示。在理论与现实的基础上,论证举办集中教育活动的重要性和必要性,归纳和总结三次集中教育活动所具有的地位作用和基本经验,进一步探讨举办集中教育活动的方法。经过理论的创新和实践的检验,证明要用改革创新的方法对集中教育活动进行完善,教育活动要适应时代的特色、要根据实际创新举办模式、过程中要把握活动的运行规律,只有这样才能保证在未来集中教育活动能更加有效地完成党的思想建设,使其成为我们建设学习型政党的重要形式,成为巩固党的执政地位的重要保证。
郑锦霞[2]（2008）在《私人档案的多元化管理体制研究》文中认为私人档案是国家档案资源的重要组成部分,其中对国家和社会具有保存价值的己纳入法定的国家管理范围。随着社会主义市场经济体制的逐步建立,私人档案呈现出快速增长之势,其本身具有的科学价值、历史价值和文化价值也在不断显现出来,加强管理已是时之所需。基于理论与实践的考查,笔者从多元化管理体制的角度探求了私人档案管理的整体框架,并着重探讨了其中主要的三种体制,即监控体制、市场体制和个人参与体制。监控体制是私人档案管理的关键,包括监控的主体、对象、内容和手段四个要素。它是由档案行政管理部门来实施,对私人档案的形成、保管和流转等予以监控。考虑到中介机构是市场体制中一个极其有效的运行单元,本文以档案中介机构作为引入市场体制的切入点,并具体分析了其应用内容和完善要求,从而以此为补充来共同实现对私人档案的有效管理。个人参与体制是私人档案管理的基础,本文从家庭档案和私营企业档案作为切入点对其展开论述。
王立忠[3]（2007）在《联系实际 积极开展“作风建设年”活动》文中提出为深入贯彻胡锦涛总书记在中央纪委第七次全体会议上的重要讲话精神,落实省委开展“作风建设年”活动的决策部署,全面加强干部队伍作风建设,局务会议决定今年在局（馆）开展“作风建设年”活动。
董长春[4]（2005）在《档案馆人力资源管理研究》文中研究指明近年来,人才和人力资源管理问题引起了全社会的高度重视。《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》指出:“小康大业,人才为本。适应国内外形势的发展变化,完善社会主义市场经济体制,提高党的领导水平和执政水平,牢牢掌握加快发展的主动权,关键在人才。”江泽民同志在党的十六大报告中指出:要充分发挥我国人力资源的优势,要深化人事制度改革,努力形成广纳群贤、人尽其才、能上能下、充满活力的用人机制。十六届三中全会上提出的“科学发展观”,其核心是“坚持以人为本”。从我国战略全局上看,人力资源的开发与管理,实施人才强国战略已成为党和国家一项重大而紧迫的任务。档案馆要服务于党和政府、服务于经济建设、服务于人民大众,当然也必须做好人力资源管理工作。 对档案馆而言,加强人力资源管理,保证档案队伍素质的全面优化是实施档案事业可持续发展战略首要的和根本的基础;加强人力资源管理,确保科技人才队伍的高素质,是科技振兴档案事业的需要;加强人力资源管理,激发人才的开拓创新精神,是保持档案事业活力的源泉;加强人力资源管理,提高档案信息利用率,是知识经济发展的客观需要。 本文在总结企业、行政机关人力资源管理的丰富研究成果和国内外有关档案馆人力资源管理研究成果的基础上,结合档案馆作为科学文化事业单位的特性和实际的管理状况,系统分析了如何构建档案馆人力资源管理系统。 根据典型的人力资源管理的内容,作者将档案馆人力资源管理系统分解为六个子系统:基础工作、招聘与任用、薪酬管理、教育培训、绩效考评、制度建设,对各子系统分别进行分析,并结合档案馆实际,提出了相关准则和方法。
毛福民[5]（2003）在《学习贯彻党的十六大精神 开创中国特色社会主义档案事业新局面——在全国档案局长馆长会议上的讲话》文中研究指明
刘凤楼[6]（2001）在《认清形势 求新发展 为实现吉林省档案事业“十五”计划开好局 起好步——刘凤楼局长在全省档案工作会议上的讲话（摘要）》文中指出 这次会议的主要任务是:深入贯彻党的十五届五中全会和省委七届五次全会精神,传达贯彻全国档案工作会议精神,总结“九五”期间全省档案工作,研究审议《吉林省档案事业发展“十五”计划》,安排部署2001年全省档案工作任务。刚才,省委副书记林炎志同志为我们作了重要讲话,充分肯定了“九五”期间档案工作,并在深刻分析档案工作面临的新形势和任务的基础上,对“十五”期间和今年的档案工作提出了希望和要
陈丙谦[7]（2000）在《“三个代表”指明了档案工作前进的方向》文中提出
中共湖北省委常委学习中心组[8]（2000）在《联系实际学理论解放思想促发展》文中研究表明
李成[9]（2000）在《在全省档案工作暨表彰先进会议上的讲话(摘要)》文中认为 同志们:我们这次会议是在世纪之交召开的一次重要会议。这次会议的主要任务是:高举邓小平理论的伟大旗帜,继续学习贯彻党的十五大和十五届三中全会、四中全会精神,传达贯彻全国档案工作暨表彰先进会议精神,表彰在全省档案工作中做出突出贡献的先进集体和先进个人,总结1999年全省档案工作,部署今年的工作。省委、省政府对这次会议非常重视,省委常委、省委秘书长施殿金同志、副省长全哲洙同志亲自到会,并向先进集体和个人颁
刘胜杰[10]（2000）在《努力提高“讲学习、讲政治、讲正气”的自觉性 不断推动我省档案事业向前发展》文中研究表明
二、努力提高“讲学习、讲政治、讲正气”的自觉性 不断推动我省档案事业向前发展（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、努力提高“讲学习、讲政治、讲正气”的自觉性 不断推动我省档案事业向前发展（论文提纲范文）
（1）新世纪全党集中教育活动经验研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 第一章 引言 |
| 一、选题的目的与意义 |
| 二、文献综述 |
| 三、论文写作的研究思路及可行性论证 |
| 四、研究方法及创新点 |
| 第二章 马克思主义集中教育活动的基本理论 |
| 一、集中教育活动的概论 |
| (一) 集中教育活动的内涵 |
| (二) 集中教育活动的本质 |
| (三) 集中教育活动的特征 |
| 二、集中教育活动的理论依据 |
| (一) 集中教育活动的哲学基础 |
| (二) 集中教育活动的多学科理论依据 |
| (三) 经典作家关于集中教育活动的相关论述 |
| 三、开展集中教育活动的原则与方法 |
| (一) 开展集中教育活动的原则 |
| (二) 开展集中教育活动的方法 |
| 第三章 新世纪全党集中教育活动概述 |
| 一、以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育活动 |
| (一) 开展“讲学习、讲政治、讲正气”教育活动的背景与主题 |
| (二) “讲学习、讲政治、讲正气”教育活动的开展与实施过程 |
| (三) “三个代表”思想的提出与"讲学习、讲政治、讲正气"教育活动的实践成果 |
| 二、以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动 |
| (一) 开展保持共产党员先进性教育活动的背景与主题 |
| (二) “三个代表”重要思想的贯彻与保持党员先进性教育活动的开展 |
| (三) 保持党员先进性教育活动的实施过程与实践成果 |
| 三、学习实践科学发展观教育活动 |
| (一) 实践科学发展观活动开展的背景与主题 |
| (二) 科学发展观的提出与学习实践活动的展开 |
| (三) 科学发展观活动的实施过程与实践成果 |
| 第四章 全党集中教育活动的历史地位与经验启示 |
| 一、全党集中教育活动的历史地位 |
| (一) 集中教育活动创新了党的理论建设 |
| (二) 集中教育活动发展了学习型政党的建设 |
| (三) 集中教育活动促进了马克思主义中国化、时代化、大众化 |
| (四) 集中教育活动推动了思想成果向物质成果的转化 |
| 二、开展集中教育活动的经验启示 |
| (一) 集中教育活动要抓住开展的有机时机 |
| (二) 集中教育活动要创新活动的教育模式 |
| (三) 集中教育活动要把握活动的举办规律 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 个人简介与科研情况 |
（2）私人档案的多元化管理体制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 私人档案的界定 |
| 1.1.1 私人档案的定义 |
| 1.1.2 私人档案与相关概念的比较 |
| 1.2 私人档案管理的必要性与可行性 |
| 1.2.1 私人档案管理的必要性 |
| 1.2.2 私人档案管理的可行性 |
| 1.3 多元化管理体制的提出—历史及现状 |
| 1.3.1 国内外研究现状 |
| 1.3.2 建立私人档案多元化管理体制的现实分析 |
| 2 私人档案多元化管理的关键——监控体制 |
| 2.1 监控主体 |
| 2.1.1 国外私人档案管理中的监控主体 |
| 2.1.2 我国私人档案管理中的监控主体 |
| 2.2 监控对象 |
| 2.2.1 明确监控对象的意义 |
| 2.2.2 确定监控对象的因素 |
| 2.3 监控内容 |
| 2.3.1 对私人档案形成的监控 |
| 2.3.2 对私人档案保管的监控 |
| 2.3.3 对私人档案流转的监控 |
| 2.4 监控手段 |
| 2.4.1 法律手段——加强立法 |
| 3 档案中介机构的应用---市场体制的引入 |
| 3.1 档案中介机构的涵义与特点 |
| 3.1.1.我国档案中介机构的涵义 |
| 3.1.2 档案中介机构的特征 |
| 3.2 档案中介机构在私人档案管理中的职能 |
| 3.2.1 沟通职能 |
| 3.2.2 微观管理职能 |
| 3.3 档案中介机构在私人档案管理中的具体应用 |
| 3.3.1 私人档案咨询服务 |
| 3.3.2 私人档案的寄存服务 |
| 3.3.3 教育培训服务 |
| 3.3.4 私人档案的价值评估 |
| 3.3.5 私人档案的代理服务 |
| 3.4 档案中介机构在私人档案管理中的要求 |
| 3.4.1 明晰体制，做好角色定位 |
| 3.4.2 强化市场体制，增强竞争力 |
| 4 私人档案多元化管理的基础——个人参与体制 |
| 4.1 家庭档案管理 |
| 4.1.1 家庭档案的定义 |
| 4.1.2 家庭档案的价值 |
| 4.1.3 我国家庭档案管理的现状 |
| 4.1.4 家庭档案管理管理模式的提出 |
| 4.2 私营企业档案管理 |
| 4.2.1 私营企业档案管理模式的提出 |
| 4.2.2 案例：天津档案学会私营企业分会 |
| 5 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 研究生期间发表的论文 |
（4）档案馆人力资源管理研究（论文提纲范文）
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究范围和侧重点 |
| 1.3 选题意义 |
| 2 档案馆人力资源管理概况 |
| 2.1 传统人事管理与人力资源管理 |
| 2.1.1 管理的中心 |
| 2.1.2 管理的内容 |
| 2.1.3 管理的能动性 |
| 2.1.4 管理部门的地位 |
| 2.1.5 管理的职能和目标 |
| 2.2 档案馆人力资源管理的特点 |
| 2.2.1 管理体制:“局馆合一式”与“主体授权式” |
| 2.2.2 管理主体:宏观指导主体与微观执行主体相结合 |
| 2.2.3 管理客体:特定组织，特定人员 |
| 2.2.4 管理内容:带有浓厚的机关管理色彩 |
| 2.3 档案机构人力资源现状分析 |
| 2.3.1 档案人员数量 |
| 2.3.2 档案人员年龄结构 |
| 2.3.3 档案人员学历结构 |
| 2.3.4 档案人员职称结构 |
| 2.4 档案机构人力资源存在的问题分析 |
| 2.4.1 档案人员过多与人才流失的尴尬 |
| 2.4.2 档案人员整体素质不尽人意 |
| 2.4.3 职称结构、年龄结构、学科结构、学历结构急需调整 |
| 3 档案馆人力资源管理的基础工作 |
| 3.1 制定人力资源计划 |
| 3.2 档案馆组织结构设计 |
| 3.2.1 档案馆部门设置和岗位设置 |
| 3.2.1.1 部门设置 |
| 3.2.1.2 岗位设置 |
| 3.2.2 人员编制 |
| 3.3 工作分析(职位说明书) |
| 3.3.1 研究馆员 |
| 3.3.2 副研究馆员 |
| 3.3.3 馆员 |
| 3.3.4 助理馆员 |
| 3.3.5 管理员 |
| 4 档案馆人员的招聘与任用 |
| 4.1 招聘的主要形式:内部招聘，外部招聘 |
| 4.1.2 内部招聘和外部招聘 |
| 4.1.2 两种形式的比较选择 |
| 4.2 人员招聘的管理 |
| 4.2.1 人员招聘的基本程序 |
| 4.2.2 聘后管理 |
| 4.3 人员使用原则 |
| 4.4 人员任用形式 |
| 5 档案馆薪酬管理 |
| 5.1 档案馆的薪酬系统 |
| 5.2 岗位工资 |
| 5.2.1 管理人员的工资 |
| 5.2.2 专业技术人员的工资 |
| 5.2.3 工人的工资 |
| 5.3 现行薪酬分配中出现的问题:平均主义盛行 |
| 5.4 问题的解决:效率优先、自主灵活 |
| 6 档案馆员工教育与培训 |
| 6.1 档案教育体系 |
| 6.2 普通学历教育 |
| 6.2.1 普通学历教育的形式 |
| 6.2.2 普通学历教育存在的问题及对策 |
| 6.3 档案馆员工的在职教育培训 |
| 6.3.1 在职教育培训的形式 |
| 6.3.2 在职教育培训机构 |
| 6.3.3 在职教育培训的策略 |
| 6.4 建立学习型档案馆 |
| 6.4.1 “圣吉模型” |
| 6.4.2 开展学习型档案馆的演练 |
| 6.4.2.1 激活学习型档案馆的细胞 |
| 6.4.2.2 构建学习型档案馆的团队 |
| 6.4.2.3 检视学习型档案馆的心智模式 |
| 6.4.2.4 确立学习型档案馆的共同愿景 |
| 6.4.2.5 把握学习型档案馆的核心 |
| 7 档案馆绩效考评管理 |
| 7.1 绩效考评的内容 |
| 7.1.1 工作品德 |
| 7.1.2 工作能力 |
| 7.1.3 工作态度 |
| 7.1.4 工作成绩 |
| 7.2 绩效考评的方法和类型 |
| 7.2.1 绩效考评的方法 |
| 7.2.2 绩效考评的类型 |
| 7.3 绩效考评的程序 |
| 7.4 绩效考评结果的运用 |
| 8 档案馆人事管理制度建设 |
| 8.1 档案馆人事管理制度的基本框架 |
| 8.2 档案馆人事管理制度 |
| 8.2.1 以聘任制为基础的用人制度 |
| 8.2.1.1 领导人员任用制 |
| 8.2.1.2 人员聘任制度 |
| 8.2.1.3 竞争上岗制度 |
| 8.2.1.4 岗位管理制度 |
| 8.2.2 目标管理制度 |
| 8.2.3 员工职业规划制度 |
| 8.3 三大机制 |
| 8.3.1 新陈代谢机制 |
| 8.3.1.1 辞职辞退制度 |
| 8.3.1.2 社会保障制度 |
| 8.3.1.3 未聘、解聘、辞聘人员安置制度 |
| 8.3.1.4 管理人员交流制度 |
| 8.3.2 竞争机制 |
| 8.3.3 激励机制 |
| 9 总结 |
| 9.1 知识管理 |
| 9.2 柔性管理 |
| 9.3 人本管理 |
| 附录一: 附表(一)、(二)、(三)、(四) |
| 附录二: 四川省档案(局)馆人力资源管理现状调查报告 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间科研成果简介 |
| 声明 |
| 致谢 |
（5）学习贯彻党的十六大精神 开创中国特色社会主义档案事业新局面——在全国档案局长馆长会议上的讲话（论文提纲范文）
| 一、2002年全国档案工作和13年的基本经验 |
| 二、学习贯彻十六大精神，做好2003年全国档案工作 |
| （一）把搞好服务放在档案工作的首要地位 |
| （二）把信息化作为档案基础业务建设的重点内容 |
| （三）把行政执法检查作为依法管理档案事业的重要手段 |
| （四）把队伍建设作为促进档案事业发展的根本保障 |
（7）“三个代表”指明了档案工作前进的方向（论文提纲范文）
| 一、“三个代表”是检验档案工作的客观标准 |
| 1.档案系统投入少, 科技含量低。 |
| 2.思想不解放, 改革力度不够。 |
| 3.档案工作自我封闭, 没有发挥好自己的功能。 |
| 二、“三个代表”是档案工作发展的动力 |
| 1.要落实“三个代表”必须搞好调查研究。 |
| 2.要落实“三个代表”必须强化档案的社会服务性。 |
| 3.要落实“三个代表”必须提高档案资料的管理水平。 |
| 三、“三个代表”是档案工作发展的保证 |
四、努力提高“讲学习、讲政治、讲正气”的自觉性 不断推动我省档案事业向前发展（论文参考文献）
- [1]新世纪全党集中教育活动经验研究[D]. 熊海娜. 沈阳师范大学, 2011(08)
- [2]私人档案的多元化管理体制研究[D]. 郑锦霞. 广西民族大学, 2008(01)
- [3]联系实际 积极开展“作风建设年”活动[J]. 王立忠. 浙江档案, 2007(03)
- [4]档案馆人力资源管理研究[D]. 董长春. 四川大学, 2005(02)
- [5]学习贯彻党的十六大精神 开创中国特色社会主义档案事业新局面——在全国档案局长馆长会议上的讲话[J]. 毛福民. 中国档案, 2003(02)
- [6]认清形势 求新发展 为实现吉林省档案事业“十五”计划开好局 起好步——刘凤楼局长在全省档案工作会议上的讲话（摘要）[J]. 刘凤楼. 兰台内外, 2001(01)
- [7]“三个代表”指明了档案工作前进的方向[J]. 陈丙谦. 档案天地, 2000(06)
- [8]联系实际学理论解放思想促发展[J]. 中共湖北省委常委学习中心组. 湖北社会科学, 2000(07)
- [9]在全省档案工作暨表彰先进会议上的讲话(摘要)[J]. 李成. 兰台内外, 2000(01)
- [10]努力提高“讲学习、讲政治、讲正气”的自觉性 不断推动我省档案事业向前发展[J]. 刘胜杰. 档案天地, 2000(01)