当老师是一种修行

一、当教师是一种修炼（论文文献综述）

郭文良^[1]（2021）在《论教师境界的养成策略》文中指出促进教师境界的养成具有重要的时代意义。教师境界是教师从事教育活动所达到的境地和程度,是教师内在精神修养和外在行为的集中展现。它存在于教师所开展的教育活动之中,并通过教育活动得以确证。教师境界的高低直接影响教育的境界。教师境界的养成是多种因素共同作用的结果,是教师内在修身与外在践行的过程。教师要注重自我修炼,树立大教育观念;回归"生活世界",过有境界的教育生活;扩展生命体验,强化意义世界的生成与建构;重视知行统一,倡导在行动中提升境界。

刘志芳^[2]（2021）在《制度伦理视域下小学教师考评制度研究》文中研究表明

陶加岩^[3]（2021）在《新时代小学思想政治教育质量提升研究》文中提出在人的成长过程中,小学阶段是道德素质形成的重要阶段,让小学生做一个怎样的人,小学教育管理者和每一位教师担负着教书育人的使命。近年来,校园内外未成年人欺凌事件的屡屡发生,反映了小学生思想道德教育的缺失与偏离,给社会及学校敲响了警钟。当前,抓好小学思想政治工作势在必行,提升小学思想政治教育质量是小学教师之重任。

刘桂梅^[4]（2020）在《民办职业大学青年教师工作满意度问题研究 ——以南昌职业大学为例》文中研究表明截止到2019年,据统计全国独立设置的民办普通高职院校有1388所,招生数量高达350.74万人,毕业生总人数已经接近351.64万人,在校生总人数已经突破1100万人,占高等教育总招生人数的40%以上;与此同时,高职院校每年为各类社会从业人员提供的技术培训人数超2000万人次。青年教师是民办职业大学前沿的主力军,青年教师的工作满意度直接关系到学生的培养质量、民办职业大学的教学质量和民办职业大学的发展前景。本文采用文献法、问卷调查法和访谈法,结合了相关理论及数据分析结果,对南昌职业大学青年教师工作满意度进行研究。青年教师是民办职业大学教学前沿的主力军,是接触学生最多的教育从业者,他们的一言一行直接影响到学生的个性发展和三观。就当前情况而言,青年教师学历普遍较高,并且他们对自身发展期望较高,也有较强的成长意愿。其在工作期间普遍注重自身学习和能力提升,但是由于他们工作经验不足、涉世不深等因素,导致青年教师在进修、培训、奖项评选、职称评定等方面较为落后。与此同时,青年教师对教师角色的理解仍然需要逐渐完善和自我认同。据统计调查,在入职初阶段,青年教师对教师角色还未形成认同,则离职的可能性偏大。有研究者对我国西南地区某市13所高校进行调查,发现在1995—1999年期间,青年教师离职达1218人,占这13所高校年轻教师总数的79%。同时,在调查的13所高校中,有37%的高校青年教师在校外从事其他职业,51%的高校青年教师在此前有过离职打算。因此,高职院校青年教师的工作满意度的监测应当用作高校师资队伍的预警指针,这可成为良好预防青年教师流失的方针。笔者通过查阅工作满意度的相关着作和论文,且借鉴国内外研究者对教师工作满意度的研究成果,并结合我国民办职业大学青年教师的特征,对民办职业大学青年教师有关工作满意度的框架进行探讨,确定了评价民办职业大学青年教师工作满意度的标准及影响因素,提出提高民办职业大学青年教师工作满意度的具体措施。从整体上来讲,民办职业大学青年教师工作满意度较高。其工作满意度的评估指标可归纳为六个维度,分别为领导与管理、社会地位与认可、工作收入及工作福利、教育体制与社会环境、人际关系、自我实现。通过对南昌职业大学青年教师问卷调查得到相关数据并进行分析发现,青年教师对人际关系、教育体制与社会环境满意度较高,其中对工作环境与学院环境满意度最高;对工作收入及工作福利、工作任务和社会地位与认可满意度较低,对工作收入及工作福利满意度最低。在研究过程中还发现性别、年龄、婚姻状况、学历、人际关系、教龄、职务和专业学科等因素对青年教师工作满意度有一定影响。根据对南昌职业大学的研究结果,笔者在第五章对影响青年教师工作满意度问题原因进行了分析,分别从个人和学校层面的不足做了详细分析。同时,从外界与内在两个角度,提出对于民办职业大学青年教师工作满意度提升措施,包括:完善领导与管理制度、建立多元化的薪酬激励、构建青年教师培养机制、为青年教师创造良好的工作环境,以及对青年教师提出合理调节工作压力、有效疏导工作情绪的建议。

张雅艺^[5]（2020）在《自主合作探究理念下的初中古诗词教学研究 ——以部编版教材为例》文中认为在新课程背景下,自主合作探究的学习方式已经被广大教育者所熟知,这种方式是相较于传统课堂教学而言的,它提倡要发挥教师的主导作用并体现学生的主体地位,是一种被教育界认可的新型理念。部编版教材是现下在全国普遍实施的一套集大家思想为一体的新编教材,七到九年级的学生都在使用。将自主合作探究法运用于部编版教材中的古诗词教学,不仅可以使学生在合作中掌握主动性,学会新知,还可以使他们在深层次的探索中更加了解古诗词文化,感受古诗词魅力。本文采用文献法、问卷调查法等方法,了解了自主合作探究法在初中古诗词中的教学现状,分析存在的问题及原因,并试图提出相应的实施策略,以期对古诗词教学现状有所帮助。本文主要分为五个部分,绪论部分对选题的背景、意义、研究方法、理论依据作了介绍,并主要对自主合作探究法的研究现状做了分析。第一章是初中古诗词自主合作探究的理论概述,分别对自主合作探究的概念做了界定,并简单介绍了一下部编版初中语文教材中古诗词的选编情况;第二章是用问卷调查法对初中古诗词教学现状的调查与分析,从学生和教师两个方面进行的研究,找到了现状中存在的问题并找出了原因;第三章是针对自主合作探究法在初中古诗词教学中的现状分析而提出的策略研究,探讨怎样更好的去实施自主、合作、探究的方法,使课堂教学效率进一步提高;第四章探讨自主合作探究法对学生以及教师的影响,它有助于提高学生对古诗词的兴趣,同时也有利于学生的全面发展,对于教师来讲,也可以激励其不断进步,是一种惠及师生的新型教学法。

蔡志山^[6]（2020）在《漳州市公办中学教师职业生涯规划编制的研究》文中研究说明2018年中共4号文件《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的颁布,旨在推动和建设新时代高素质教师队伍。在推进教师队伍改革的过程中,关键在于促进每位教师个体自我专业发展,而教师职业生涯规划与管理在很大程度上成为制约教师专业发展的现实瓶颈,影响教师自我综合素质的提升。中学教师应在“以人为本”的指导理念下,规划好自身的职业生涯,在不断促进自身成长、充分挖掘自身潜能的过程中创造人生价值,完成社会使命。本研究以“漳州市公办中学教师职业生涯规划编制的研究”为主题,从理论研究、现状调查、编制与实施三个层面进行展开,具体研究结构如下所示:第一部分:绪论。这部分主要就研究缘起、研究意义、研究现状和研究设计这四个方面进行说明。第二部分:理论选定和概念界定。在该部分里面主要选定激励理论、人本管理理论作为研究理论基础,并对公办中学教师、教师职业生涯、教师职业生涯规划、教师职业生涯规划编制、教师专业发展和教师人事管理等概念进行界定。同时,对中学教师职业生涯规划的特点进行说明。第三部分:漳州市公办中学教师职业生涯规划编制的调查现状。通过问卷调查法收集并整理资料数据,研究发现:（1）在关于教师职业生涯规划编制的认识现状方面:从整体性看,漳州市公办中学教师的职业生涯规划认识水平中等,在职业规划认识这个维度的得分率最低;从群体差异看,不同的性别、学校类型、教龄、职称、年龄均对漳州公办中学教师的职业生涯规划认识的产生影响。（2）在关于教师职业生涯规划编制的实施现状方面:大约有80%的教师调查样本有初步设想与设计规划职业发展,因人而异地对规划的原因、周期、发展目标、内容、主要关注点、吻合度等进行考虑;只有20%多的教师调查样本处于正在实施与执行规划中,会通过一系列方法和手段来使得规划得到合理有效执行。第四部分:漳州市公办中学教师职业生涯规划编制存在的问题与归因。首先通过访谈法,归纳出存在的问题:（1）教师的职业生涯规划认识水平有待提高;（2）教师的职业生涯规划缺乏行动上的自主发展;（3）教师个体职业生涯规划与学校发展规划吻合度不高;（4）教育主管部门缺乏对教师职业生涯规划的重视。然后,从教师个人、学校、社会三方面来对漳州市公办中学教师职业生涯规划进行归因分析。第五部分:漳州市公办中学教师职业生涯规划的编制与实施。本部分首先进行了漳州市公办中学教师职业规划编制的总体框架设计,主要包括:编制的说明（主要依据、指导思想、目标任务）、遵循的基本原则、内容设置。然后,笔者提出了强化漳州市公办中学教师职业生涯规划编制的相关实施建议,其中,地方政府和教育教育主管部门要加强政策指导:（1）引导教师树立教育信仰,鼓励终身从教;（2）加强政策支持,科学规划与指导;（3）健全教师职业生涯规划的管理体系;（4）保障教师权益,强化督导工作。学校组织要强化领导管理:（1）建立有效交流与沟通,促进和谐;（2）关注教师需求,加强职业发展的激励;（3）根据教师成长规律,构建职业规划管理模式;（4）重视教师发展,完善工作绩效评价体系。教师个人要主动发展:（1）提高自我职业生涯规划的意识;（2）自觉主动发展,提高职业素质;（3）加强自我反思和自我管理。

谢晨霞^[7]（2020）在《大学科研育人的现状、问题及对策研究》文中认为随着时代的发展,大学成为科技创新最为活跃的场所之一,在国家科技创新体系中的地位不断提高,许多高校都将科研水平的提升放在了学校发展战略的首要位置。但是,在大学科研日益受到学校重视的背景下,却出现了重科研,轻教学的局面,大学科研与教学脱节,与人才培养渐行渐远。在科研过程中教师即使兼顾人才培养,也只注重要求学生做事,忽视培养学生做人;注重传授科学知识和培养科研能力,忽视对学生的科学道德、学术诚信以及政治、思想、文化素质的培养。针对以上问题,中央在2015年印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（1）中正式提出了“科研育人”,2016年在全国高校思想政治工作会议上,中央再次强调了科研育人,随后教育部连续下发了关于科研育人的相关文件,并提出了具体要求。科研育人越来越成为高等教育领域重点关注的理论和实践问题。本文依托课题“大学科研育人机理研究”（BIA180189）,主要研究以下几个方面的问题:（1）我国大学科研育人的现状如何?（2）大学科研育人主要存在哪些问题?（3）大学科研育人存在问题的成因是什么?（4）大学应该如何做好科研育人?为了了解我国科研育人的现状,本研究采用了问卷调查与访谈相结合的方法,对湖北省四所不同类型高校的560名教师和866名学生进行了问卷调查,并对四所学校的部分教师代表进行了访谈。问卷主要围绕大学师生科研状况、大学科研育人客观现实和大学科研育人主观看法三个方面展开。研究结果表明,我国当前科研育人存在如下问题:第一,就学校方面而言,部分学校重视不够,政策缺失;科研育人环境不优,氛围不浓。第二,就教师方面而言,部分教师科研动机功利性较强;教师科研育人意识总体不强,要求不严;教师科研育人目标偏低,站位不高;教师科研育人的主动性欠缺,投入不足;教师对指导本科生科研不够重视,范围褊狭。第三,就学生方面而言,学生参与教师科研的程度不深,受教育时间受限;学生在科研团队中角色层次偏低,受教育机会不多。通过对问题进行分析,研究总结出科研育人存在问题的成因主要在以下几个方面:从社会层面来看,一方面受到社会上不良风气的影响;另一方面缺乏科研育人合力机制。从学校层面来看,受到大学“双漂移”现象的影响;学校面临自身生存和发展压力;科研管理的过度体制化。从教师层面来看,教师师德师风的负面效应;教师科研育人的意识不足。从学生层面来看,学生参与科研的主体意识淡薄,自身知识、能力不足。最后,基于以上研究结果,从体制机制、规章制度、教师教育、育人环境、管理考核、积极引导和联动育人等方面提出了科研育人的相关对策。

高德胜^[8]（2020）在《论学习与道德的关系》文中提出学习本来是道德活动,素有"修炼传统"。但如今学习已经与道德分离,这种分离既是日常的,更是概念与理论的。存在的并不一定都是合理的,从本性上看,学习是成人方式,即"学以成人",而成为人,最终的决定性标准是学会道德。对个体来说,出生只是生理生命的诞生,每个人还需要通过学习找到自己是谁、学会承担对自身、世界的责任,以完成作为人的"第二次诞生"。学习与道德的破镜重圆虽然十分必要,但分离日久的现实所形成的重重障碍也必须面对。也应该看到,时代的发展也为二者的再次合体提供了可能。对教育从业人员来说,首要的是意识到二者的分离及其危害,这是解决问题的第一步。

成艳玲^[9]（2019）在《探寻核心素养视域下的教师专业发展》文中认为面对社会、家长的期待、学生的特立独行,教师要保持一颗平和、宽容之心,促进学生成长,创造属于教师自己的幸福。研究基于教与学存在的问题,展开了"指向学生核心素养的自主课堂建设的实践研究"的课题。现就教师发展方面提出一些建议,希望能够为广大一线教师提供帮助。

喻冰涛^[10]（2019）在《社会工作介入“事实孤儿”服务的实践研究》文中研究指明家庭是生活和学习的场所,也是个人灵性力量的主要来源,然而“事实孤儿”却面临着父母角色缺位所导致的一系列衍生性困境。近年来“事实孤儿”保护问题日益突出,“事实孤儿”的困境,正在被越来越多的人了解,在此脉络下,优化“事实孤儿”的服务策略逐渐成为社会公众,尤其是社会工作者需要面临的一个重要问题。社会工作实务干预甚少采用实践研究的范式,因此,探索实践研究范式下社会工作介入“事实孤儿”群体的服务策略具有重要意义。本文依托于社会工作者参与SY社会工作服务中心“你我同行,希望伴飞”困境未成年人项目的服务实践,选取两名“事实孤儿”作为研究对象,深入分析“事实孤儿”面临的成长困境。在对“事实孤儿”群体困境与共性需要分析的基础之上,运用生态系统理论和家庭沟通理论,从生理、心理、灵性和社会对话四个层次出发,立足能力建设、心理调适和社会融入三个维度,协助服务对象处理家庭困境和成长困扰。在具体的服务实践中,社会工作者首先从服务对象面临的处境出发,识别问题和需要,发现限制和机会,辨识情境和行为。随后以实践周期为单位,通过运用多样化的服务技术融合物质和灵性的对话,建立一种既包含心理的治疗又包含内在精神发展的视角。最后对整个服务实践进行反思与总结,从学业辅导、心理舒缓、家庭关系调适、自我成长和社会融入多个方面详细展示服务对象和其家庭重建生活环境和成长路径的介入过程。服务实践的第一周期,以融合为主题,社会工作者从多个方面构建服务对象内源发展的物质基础;第二周期的服务中,以探索为主题,社会工作者以艺术化的方式剖析服务对象心路历程;第三周期的服务中,以转化为主题,协助服务对象把这些有意义的信号转化为具体的行动进而进入平衡的发展阶段。本文期待藉由“事实孤儿”实践研究的操作化尝试,展示实践研究范式下,社会工作介入多重困境开展服务,以满足“事实孤儿”多元需求的基本经验。

二、当教师是一种修炼（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、当教师是一种修炼（论文提纲范文）

（1）论教师境界的养成策略（论文提纲范文）

（3）新时代小学思想政治教育质量提升研究（论文提纲范文）

（4）民办职业大学青年教师工作满意度问题研究 ——以南昌职业大学为例（论文提纲范文）

（5）自主合作探究理念下的初中古诗词教学研究 ——以部编版教材为例（论文提纲范文）

（6）漳州市公办中学教师职业生涯规划编制的研究（论文提纲范文）

（7）大学科研育人的现状、问题及对策研究（论文提纲范文）

（8）论学习与道德的关系（论文提纲范文）

（9）探寻核心素养视域下的教师专业发展（论文提纲范文）

（10）社会工作介入“事实孤儿”服务的实践研究（论文提纲范文）

四、当教师是一种修炼（论文参考文献）

• [1]论教师境界的养成策略[J]. 郭文良. 中小学教师培训, 2021(09)
• [2]制度伦理视域下小学教师考评制度研究[D]. 刘志芳. 华中师范大学, 2021
• [3]新时代小学思想政治教育质量提升研究[J]. 陶加岩. 考试周刊, 2021(38)
• [4]民办职业大学青年教师工作满意度问题研究 ——以南昌职业大学为例[D]. 刘桂梅. 南宁师范大学, 2020
• [5]自主合作探究理念下的初中古诗词教学研究 ——以部编版教材为例[D]. 张雅艺. 云南师范大学, 2020(05)
• [6]漳州市公办中学教师职业生涯规划编制的研究[D]. 蔡志山. 闽南师范大学, 2020(01)
• [7]大学科研育人的现状、问题及对策研究[D]. 谢晨霞. 长江大学, 2020(02)
• [8]论学习与道德的关系[J]. 高德胜. 山西大学学报(哲学社会科学版), 2020(02)
• [9]探寻核心素养视域下的教师专业发展[J]. 成艳玲. 教学管理与教育研究, 2019(21)
• [10]社会工作介入“事实孤儿”服务的实践研究[D]. 喻冰涛. 湖南师范大学, 2019(01)

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