问：教师资格证考试议论文的论点、论据及论证
- 答：论点：
教师资格证考试考生对要议论的问题所持的见解或主张，是议论文的灵魂，起着统率全文、纲举目张的作用。确立论点是写好议论辩余前文的前提。一篇议论文有且只有一个中心论点，可设多个分论点。论点要求正确、鲜明、新颖。
把教师资格证考试论点放在文章的开头、中间还是结尾部分，以及论点是直接提出还是间接提出，这没有固定的格式，可根据构思来确定。一般以标题形式体现，并在开头写明。
论据：
用来证明教师资格证考试论点是否正确的依据。它可以是事实论据，如名人故事、社会热点、统计数字等。也可以是理论论据，如古圣先贤经过实践证明是正确的至理名言，伟人、专家学者的精辟论断，科学公理、规毁渗律等。总之，证明观点是否正确，所使用的论据必须确凿无疑，观点与材料相统一。
论证：
用“论据”来证明“论点”的过程。目的是揭示出“论点”和“论据”之间的内在逻辑关系，实际上也就是如何将论点和论据组织在一起，使之成为一个有机整体。教师资格证考试论证，分为立论和驳论两种类型。立论，是从正面证明观点正确的议论形式;驳论，是反驳别人错误观点的议论形式(既可反驳论敌的论点，也可反驳论敌的论据，还可以反携清驳论敌的论证错误)。
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问：小学教师资格证常考的教学方法有哪些
- 答：教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法，是为完成教学任务而采用的办法。
小学常用的教学方法很多，主要有：
讲授法就是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。优点是能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识;缺点是容易出现教师满堂灌、学生被动听的局面。
谈话法也叫问答法，是教师向学生提出问题，学生回答，通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。优点是有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。分为复习谈话和启发谈话两种。
讨论法是教师指导下学生解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，获取知识的方法。优点是能更好地发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生的独立思维能力扮者和口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。
演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或利用现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。特点是加强教学的直观性。演示使用的工具有：实物、标本、模型、图片的演示;图表、示意图、地图的演示;实验演示;幻灯、电影、录像的演示等。
参观法是教师组织学生对轮掘实物进行实地观察、研究，在实际中获得新知识或巩固、厅桐薯验证已学知识的方法。可分为：准备性参观、并行性参观、总结性参观。
问：教师资格证中，有关教学原则与方法，德育原则与方法的题怎么答
- 答：教学原则与教学方法
（一）教学原则
1）概念：教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。
2）原则：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则。
（二）教学方法
1）概念：教学方法是指为了完成一定的教学任务，实现教学目察樱的，教师和学生在教学活动中采用的手段及教与学相互活动方式的总称。
2）常用方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法。
德育原则埋喊
1）概念：是教师对学生进行德育时必须遵循的基弯没野本要求。
2）原则
①导向性原则
指在进行德育时，以正确的政治、思想、道德观念、价值取向为导向，指导学生形成发展良好的思想品德的德育原则。
②疏导原则
指在进行德育时，教育者以说理疏导的方式，来调动受教育者的积极性，以形成良好思想品德的德育原则。
③尊重与严格要求相结合的原则
指在进行德育时，把尊重、信任、爱护学生与合理、严格的要求相结合的德育原则。
④教育的一致性与连续性的原则
指在进行德育时，使各种教育力量互相配合、协调一致地对学生施加统一的、系统连贯的教育影响的德育原则。
⑤因材施教原则
指在进行德育时，要从学生的思想认识和品德实际出发，根据其年龄特征和个性特点，确定德育内容，选用德育方法和形式来进行针对性教育的德育原则。 - 答：【德育原则】：
1、导向性原则：德育教育有方向；
2、疏导性原则：因势利导，讲明道理，循循善诱，以理服人；
3、尊重学生与严格要求学生相结合原则：尊重信吵祥任，严格要求；
4、教育的一致性与连贯性相结合原则；
5、因材施教原则：注重个别差异，采取不同措施；
6、集体教育与个别教育相结合原则；
7、长善救失原则：依靠积极因素，克服消极因素搏碰尺；
8、知行统一原则：理论联系实际；
9、教育影响的基高一致性和连贯性原则：家校联合。
