培养幼儿的现代意识

一、培养幼儿的现代意识（论文文献综述）

单晓萍^[1]（2021）在《民国时尚杂志的现代意识研究 ——以《玲珑》杂志为例》文中提出民国正处于由传统社会向现代社会转型的过渡期,社会中的各种事物也处于新旧交叠嬗变之际。以《玲珑》为代表的时尚杂志是新事物最敏感的勘探者,它的“一举一动”都成为引领潮流的超前表征,并以其独有的姿态呈现了当时社会的现代意识。因此,本篇论文以《玲珑》杂志为研究对象,在对文本内容进行细致的考察和分析之后,解读文本中显现和隐含的现代意识,进而探究以该刊为代表的时尚杂志与民国现代意识兴起之间的关系。论文的正文一共分为四章。第一章介绍了民国时期的现代意识,考察了“时尚杂志”与“现代意识”的渊源,并对论文的个案研究对象——《玲珑》杂志的典型性和代表性作了说明。从第二章起,论文对《玲珑》杂志中的现代意识作了具体的分析。首先,第二章分析了《玲珑》杂志之所以萌发现代意识的条件。从外部客观条件来看,《玲珑》杂志刊行于20世纪30年代的上海,这一时期的上海已经具备现代特质,孕育于此的《玲珑》杂志也必然携带着现代意识;从内部主观条件来看,《玲珑》杂志的创办主体是一群接受了现代思想的文人志士,他们富有前瞻性的编辑理念和思想观念为《玲珑》杂志注入了现代性的特征。论文第三章阐述了《玲珑》杂志中呈现出来的现代意识。经过探究,《玲珑》杂志共呈现出三种现代意识,分别是女性主体意识、新知启蒙意识和享乐意识。其中,女性主体意识又包括自主意识、平等意识和爱国意识。自主意识倡导女性有自己的想法和主见,自由地支配和主导自身,这在《玲珑》杂志中表现为女性的审美自主、婚姻自主以及社交自主;平等意识指的是性别平等意识,倡导女性积极谋求与男性平等的社会权利,这在《玲珑》杂志中表现为争取平等的就业权、受教育权和国民参政权;爱国意识倡导女性能够认识到自己的社会责任,自觉地担负起家国使命,这在《玲珑》杂志中表现为传达战事信息和动员女性抗战。新知启蒙意识指的是通过向人们传播新知,来达到提高智识、脱离蒙昧的目的。《玲珑》杂志对新知的传播主要包括科学常识、法律知识、育儿知识和文学知识四个方面。科学常识帮助人们破除教条和迷信,树立科学的价值观;法律知识帮助人们唤醒法律意识,维护自身权益;育儿知识帮助人们科学抚育幼儿,培育理想儿童;文学知识帮助人们提升人文素养,丰富精神世界。享乐意识体现为享乐化的生活状态和消遣取乐的价值观,包括精神享乐和物质享乐。《玲珑》杂志中的精神享乐主要通过娱乐新闻、休闲娱乐和旅游玩乐体现出来;物质享乐主要通过向读者示范明星的物质生活、在广告中展示物质消费品体现出来。论文的第四章讨论了《玲珑》杂志现代意识的媒介意义,这是本篇论文的灵魂和落脚点。从媒介角度来说,研究《玲珑》杂志现代意识的最终目的是要看其对于社会现实的反馈,即《玲珑》杂志通过现代意识的呈现反映出的民国社会的状态。通过探究《玲珑》杂志呈现出来的现代意识,我们可以窥探出两点:一是《玲珑》杂志的现代意识呈现反映了民国现代意识的觉醒;二是《玲珑》杂志在民国现代意识觉醒的过程中发挥了促进作用。二者之间是相互影响、相互促进的互动关系。同时在这一章中还反思了《玲珑》杂志现代意识的局限性,主要有“矫枉过正”和“矛盾与徘徊”两方面。其中,“矫枉过正”主要体现在裸体图片展示和“厌男”话语;“矛盾与徘徊”主要体现为对某些问题呈现出保守的姿态,进而落入自相矛盾的境地。总之,《玲珑》杂志作为民国时尚杂志的代表,用文字和图片保留了专属于那个年代的特殊印记,为我们勘探民国时期的社会境况提供了窗口,具有极高的研究价值。

李醒^[2]（2021）在《信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角》文中提出当今社会进入了信息化时代,信息技术的日益普及为人们的生活方式、学习方式以及思维方式带来了深刻影响。在教育领域,信息技术与德育的融合研究才刚刚起步,如何面对信息技术给德育带来的机遇和挑战,提高德育实效性,是优化德育实施的首要前提。本文以幼儿园德育教育为例,分析信息技术环境下的新途径与新视角。

席艺柯^[3]（2020）在《义务教育阶段语文教材中的亲子选文研究》文中提出中华民族自古以来就是一个尊老爱幼、重视家庭教育的民族。家庭教育是教育的重要组成部分。在家庭中构建良好的亲子关系有利于发展孩子健康的人格和提高孩子的综合素质。在当下社会生活中,随着社会经济生活的迅速发展,人们的物质生活有了极大的改善,但是精神生活却未能跟上时代的步伐。由于家庭中的亲子沟通,学校中的亲子教育,社会中正面的亲情引导,都未能尽善尽美,由此使得现实生活中的亲子关系出现了不和谐不融洽的因素。义务教育阶段是学生成长过程中的重要阶段,也是学生形成人生观、世界观的重要时期,所以在此阶段对于学生进行亲子方面的教育和引导至关重要。就语文课程来讲,工具性和人文性相统一是语文课程的基本特点,它不仅仅承担着传授科学文化知识的重任,更重要的是进行情感态度和价值观的教育。语文教材作为语文课程学习的载体,通过语文教材的学习,对学生进行情感上的熏陶和感染,将有助于建立良好的亲子关系。本论文在借鉴当下研究成果的基础上采用文献研究法、文本分析法、统计归纳法、历史主义分析法研究义务教育阶段语文教材中的亲子选文。主要内容如下:第一章是对义务教育亲子选文的学段、国别、时段分布情况进行统计;并从蕴含言语道德训诫、树立尊亲道德榜样、讴歌亲情博大深厚三个方面分析亲子选文中的传统价值取向;以及从引导学生多元生态文明观、肯定学生本位价值观、尊重学生个性独立观三个方面分析亲子选文中所蕴含的新思想。第二章是从相应学段、国别分布、历史时段三个方面分析义务教育亲子选文在编选布局中存在的问题;以及从传统价值取向明显、负面亲子形象弱化、亲子独立意识不足三个方面分析亲子选文在价值取向中存在的问题;最后针对所存在的问题从“传统文化热”对选文标准的影响、对学生发展规律认识不足、过分倚重本土资源三个方面进行原因分析。第三章是对义务教育语文亲子选文提出三方面的改进建议。第一个方面是从传统优秀元素与新型价值观念互渗、提升国别类型亲子选文的多元化两个角度阐述以开放性眼光合理编排亲子选文;第二个方面是从呈现新世纪之风貌,精挑时下亲子选文、遵循学生心智特点,选准编好亲子选文两个角度阐述遵循现代学生心智规律,科学编选亲子选文;第三个方面是增加选修教材、校编教材、课外读物中亲子选文的比重。

邢琪^[4]（2020）在《晚清民国时期文学生态研究 ——以青岛为中心（1898～1937）》文中研究指明作为民国时期典型的现代都市,青岛的现代转型一向是极具研究价值的论题。自1898年德占胶澳始,青岛从僻处海隅的蕞尔渔村逐渐发展成现代大都市。经济、交通、文化、教育与公共卫生等各方面建设的现代化推进,使青岛成为山东省内甚至国内重要的经济与贸易中心,一跃成为远负盛名的国际大都市。与青岛城市的现代化进程相适应,中国文学亦处于由古典向现代的转型中,呈现出相当的多元性与复杂性,形成独具特色的青岛文学生态。以逊清遗民群体和大学教授作家群为代表的外来文人,与青岛本地文艺界,共同组成了晚清民国时期青岛的文学生态。学界往往专注于外来的新文学作家的活动与影响,反而忽视了本地文学生态的价值与意义。在现代文学转型的过程中,本地文人作家与儿童创作者亦充当着相当重要的角色,他们的成长与蜕变创造了独具青岛特色的文学与文化,具有重要的现实意义。为了证明上述结论,本文分为以下四章分别阐述:第二章聚焦于逊清遗民在青岛的各项活动,试图阐述逊清遗民对青岛文学生态的构建的重要作用。随着清王朝的覆灭与中华民国的建立,青岛以其特殊的地理位置、相对舒适的生活环境与德人庇护等有利条件,吸引逊清遗老前往寓居,如劳乃宣、刘廷琛、周馥和王垿等。在西方文化与古典文化的碰撞下,前清遗臣在去向的抉择上出现分歧。部分遗民致力于恢复清室,使青岛成为政治复辟活动的中心;置身于深受西方思想与文化影响的现代化都市,部分遗老选择从事中西交流的文化活动,在促进儒学经典的海外传播的同时,亦开启了思想的开化;部分寓公或将青岛作为“中转站”,出仕中华民国政府,或隐居海滨,不问世事。第三章综合分析由教授作家群的文学教育与文艺创作活动,和学生文艺活动两部分共同构成的青岛大学文学生态。1930年9月国立青岛大学成立后,杨振声任校长,1932年,国立青岛大学更名为国立山东大学,赵太侔继任校长。闻一多、梁实秋、沈从文、吴伯箫、老舍和洪深等文人作家,先后前往青岛任教。两任作家校长的现代教育理念,与“新月派”教授作家群的新文学创作与教育活动,推动了校园内学生文艺活动的蓬勃发展。学生们的文艺社团活动,与教授作家一并构成了大学校园内的文学生态,活跃了青岛本地的文艺气氛,为青岛文学生态的建构贡献了力量。第四章试图呈现以报纸文艺副刊与刊物为载体的青岛本地文人的文学创作活动与文艺副刊的编辑活动。学界研究一向关注于国立青岛/山东大学的教授作家群的文艺创作,却忽视了本地文人对青岛文艺发展的意义与作用。在大学校园之外,青岛本地文人是如何通过从事文学创作活动、编辑文艺副刊等来建构青岛本土文艺界,是不可忽视的重要论题。作为本地市民文学的载体,文艺副刊与文学刊物,见证了本地文人的成长,是青岛城市文学生态的重要组成部分。第五章专注于考察集中为儿童发声的青岛本地儿童文学副刊与独具青岛特色的儿童文学的萌孽。20世纪30年代,《小朋友》和《儿童乐园》,是青岛各文艺副刊中持续时间最长的两个刊物,专以刊登儿童的文学作品为主,辅以成人的儿童文学创作与外国着名儿童文学作品的译介。两个副刊尤其重视儿童话语的表达,成为儿童充分表达自我的重要场域。儿童文学副刊上发表的具有现代意识的儿童文学作品,是民国时期青岛文学生态的重要组成部分,亦是中国现代文学的重要组成部分。儿童创作的繁荣与儿童话语受到社会成人重视,离不开青岛市政府对儿童的重视,对初等教育推动,与社会慈幼事业的进步。

韩敏燕^[5]（2020）在《角色游戏中幼儿规则学习的现状调查研究》文中指出角色游戏是幼儿最喜爱的游戏之一,在幼儿园中开展最为广泛。在角色游戏中,幼儿可以依据自己的生活经验,借助角色进行模仿、想象和表达,用所扮演角色的语言、动作等再现角色行为,从而进行互动游戏。角色行为的一种重要表现形式就是规则行为,幼儿在角色游戏中通过与同伴、材料、角色的互动潜移默化地进行规则学习。角色游戏是培养和锻炼幼儿规则学习的关键媒介,在本研究中,笔者在S园对各年龄阶段幼儿的角色游戏进行现场观察,并记录当下幼儿在角色游戏中规则学习的具体表现,结合理论发现幼儿在角色游戏中规则学习存在的问题,最终提出相关指导策略,从而促进幼儿规则学习的发展。本研究运用观察法对幼儿角色游戏中规则学习情况进行观察,样本选取S园小、中、大各一个班级,在观察过程中对幼儿教师进行随机访谈,围绕角色游戏规则学习内容和角色游戏规则学习策略进行数据分析,其中角色游戏中规则学习内容维度包括角色扮演规则学习、取用规则学习、组织规则学习和非游戏规则学习。通过数据分析得出:角色游戏中规则学习具有年龄特点,幼儿的生活经验、自控能力、语言发展等因素的发展推动着幼儿规则学习的发展;角色游戏中幼儿规则学习具有差异性,规则学习的内容不同,特点也不同;角色游戏中幼儿规则学习内容上的性别差异不明显,女生认知角色能力较强,在角色扮演规则学习次数较多,男生气质相对主动和果敢,在组织规则学习上较为擅长,总体差异不大。基于角色游戏中幼儿规则学习主要特征分析上,进一步分析影响因素,主要有三个层面:一是幼儿自身因素的匮乏、二是幼儿教师方面的教育观念偏差、三是角色区域本身的限制。根据观察数据进行分析,根据不同年龄的行为表现特点,提出相关优化幼儿规则学习发展的策略如下:第一、让幼儿成为规则学习的主体,首先需要教师树立正确的幼儿教育理念,其次要引导幼儿主动进行规则学习,最后要培养幼儿规则学习的技能;第二、重视角色游戏环境的创设,需要创设适宜的角色游戏环境和提供适宜的游戏材料;第三、加强幼儿规则学习的指导,教师需要掌握行之有效的指导、设置灵活有效的游戏规则和重视规则学习的评价。

罗爱玲^[6]（2019）在《宁波市幼儿园水池的现状调查及策略研究》文中研究表明水是我们生活中重要的资源,除了可以饮用外还有很高的游戏价值。玩水是幼儿与生俱来的天性,幼儿通过玩水可以感受到水的特性,学习到很多与水有关的科学知识;促进其对水的感知,培养他们创造力和探索能力;通过玩水,可以锻炼身体并提高幼儿的免疫力。水池是幼儿园室外环境中非常重要的一部分,本文试图从水的价值取向出发来对水池活动进行策略的分析与引导,使幼儿园的水池活动的教育更有意义。本研究首先论述水池活动对幼儿的重要性及幼儿园较少开展水池活动的矛盾点,通过调查方法和访谈方法,了解宁波市幼儿园水池的设置和活动的现状。分析当前幼儿园水池活动存在的问题,总结造成这些问题的诸多因素,最后探讨促进幼儿园水池活动改善的策略,为教师创设水池活动提供指导帮助,以真正实现水池对幼儿发展的价值。研究结果显示:1.幼儿园水池活动的问题是:幼儿园存在重视玩水价值而不重视开展水池活动的问题、幼儿园水池活动存在开展频率低、单次时间少的问题、幼儿园水池活动存在可用活动材料过少的问题。2.幼儿园水池活动的影响因素是:（1）水池的设置环境、材料及规则（2）环境、季节及气候的影响（3）教师对水池活动的认知程度的影响（4）教师在活动中对幼儿的过度保护的影响（5）活动开展的主题和内容的影响（6）教师的组织与指导的影响（7）幼儿园对水池的投入较少的影响。通过多维度的分析后,根据水的不同的价值取向,分别从环境教育理论、生态学理论、儿童早期人格发展理论给幼儿园水池活动提出活动建议与思考,在《纲要》的指导下,使水池活动的内容更加丰富,让幼儿从健康,语言,社会,科学和艺术中得到良好的发展。

张耀红^[7]（2018）在《浅谈如何在科学教育中培养幼儿主动探索的精神》文中进行了进一步梳理本文从幼儿科学教育的内容安排、方式方法选择及环境创设等方面阐述了幼儿园开展科学教育,培养幼儿主动探索精神的有效途径及科学教育实施过程中要点问题的讨论。

张国平^[8]（2018）在《幼儿自主与教师形塑间的张力》文中提出从哲学的角度看,“自主”是衡量人发展的根本尺度。它已成为中国幼儿园教育的“法定目标”之一,这也反映了时代精神对幼儿园教育现代化的价值诉求。“自主”可被视为幼儿园的“理想规范”,但在教育实践中,教师们有自己的“运作规范”,幼儿们也展现出被动性与能动性的复杂反应。幼儿园的日常生活貌似平静,但在此表象下却隐藏着张力。基于此,本研究的目的主要有三:一是探究“自主”在幼儿园教师的价值体系中所处的位置;二是描述与解释幼儿园教师在自主支持与自主抑制中采取的策略;三是理解幼儿在幼儿园生活结构中的行动。通过对四川省B市三所幼儿园的10位教师与4位实习生的深度访谈,与对这三所幼儿园幼儿的持续观察,本研究从文化主位与文化客位的视角发现:第一,幼儿园教师的教育实践处在传统文化与现代理念之间的张力中。从价值理性出发,教师们认可“自主”这种抽象的价值观;但受日常惯习影响,教师们希望且喜欢幼儿“听话”,这负载着个体重要的价值观念信息,也具有中国社会的历史特征。“自主”作为一般原则无疑为幼儿园教师的行动提供了理由或依据,但当这种原则仅仅以外在形式存在时,常常并不能激发实际行动。第二,“安全第一”是幼儿园教师奉行的首要实践法则。“安全”因具有价值基础性而获得实践优先性。为了保障幼儿安全,幼儿园教师采取了预防、应急与事件澄清（如早说、会说、好说）的各种策略。他们有着非常明显的“安全焦虑”,在幼儿喜爱的户外活动中,他们也顾虑颇多。家长的问责与对利益受损的担忧,是导致他们焦虑的主要诱因。第三,教师们持有应让幼儿“又爱又怕”的信念,并努力营造着适宜的“气场”。他们鼓励幼儿在日常生活上自我依赖,在道德生活上自我控制。他们既运用了显性的强硬手段（如给脸色、用威胁、夺权利、造隔离,等等）,又运用了隐性的控制手段（如建立常规、生产空间、选择性反应、崇尚知识、孤立不乖者）。这些举措体现了幼儿园教师主观与客观的嵌套——主观上为了保障幼儿安全、维护活动秩序与帮助幼儿学习、成长,客观上形塑（支持或抑制）了幼儿的自主。第四,在渗透着教师权力的场域中,幼儿除了顺从与沉默外,还有拓殖与反抗。他们的行动不是社会决定论和机械论式的,他们表现出了赋权型、权宜型、反抗型三类自主形态。教师们对此也有不同的反思与认识。幼儿园是一个本真与异化同在、活力与惰性共存的世界。幼儿园教育情境具有不确定性和特殊性,这使幼儿园教师很难根据概括性、普遍性的教育理念开展活动。他们以重复性思维和重复性实践来组织幼儿园日常生活结构,其实践图式具有保守性与惰性,这常常阻碍幼儿的自主发展。但我们也看到了幼儿园日常生活的多维性、多价值性与幼儿的能动性,这些都成为改变现状的可能动力。

罗潇琦^[9]（2016）在《计算机游戏与儿童现代意识的培养探讨》文中研究指明从探索计算机信息技术与游戏整合的方法、游戏活动的组织与实施、计算机游戏过程中的教师指导三方面论述了计算机游戏与儿童现代意识的培养。

苏学宁^[10]（2016）在《让幼儿在角色游戏中全面和谐发展》文中认为角色游戏是幼儿通过扮演角色、运用想象,创造性的反映个人生活印象的一种游戏,是幼儿对现实生活的再现活动。在幼儿角色游戏中要培养幼儿的自主意识,培养幼儿的良好社会行为,发展交往能力,培养幼儿的竞争意识,培养幼儿大胆的创新意识,让幼儿在角色游戏中创造性得到了发挥,在创造的过程中体验到了成功的喜悦,使幼儿在潜移默化中受到教育,促进幼儿身心全面和谐发展。

二、培养幼儿的现代意识（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、培养幼儿的现代意识（论文提纲范文）

（1）民国时尚杂志的现代意识研究 ——以《玲珑》杂志为例（论文提纲范文）

（2）信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角（论文提纲范文）

（3）义务教育阶段语文教材中的亲子选文研究（论文提纲范文）

（4）晚清民国时期文学生态研究 ——以青岛为中心（1898～1937）（论文提纲范文）

（5）角色游戏中幼儿规则学习的现状调查研究（论文提纲范文）

（6）宁波市幼儿园水池的现状调查及策略研究（论文提纲范文）

（7）浅谈如何在科学教育中培养幼儿主动探索的精神（论文提纲范文）

（8）幼儿自主与教师形塑间的张力（论文提纲范文）

（9）计算机游戏与儿童现代意识的培养探讨（论文提纲范文）

四、培养幼儿的现代意识（论文参考文献）

• [1]民国时尚杂志的现代意识研究 ——以《玲珑》杂志为例[D]. 单晓萍. 山东师范大学, 2021
• [2]信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J]. 李醒. 科幻画报, 2021(01)
• [3]义务教育阶段语文教材中的亲子选文研究[D]. 席艺柯. 曲阜师范大学, 2020(02)
• [4]晚清民国时期文学生态研究 ——以青岛为中心（1898～1937）[D]. 邢琪. 中国社会科学院研究生院, 2020(11)
• [5]角色游戏中幼儿规则学习的现状调查研究[D]. 韩敏燕. 江苏大学, 2020(05)
• [6]宁波市幼儿园水池的现状调查及策略研究[D]. 罗爱玲. 宁波大学, 2019(06)
• [7]浅谈如何在科学教育中培养幼儿主动探索的精神[J]. 张耀红. 读写算, 2018(34)
• [8]幼儿自主与教师形塑间的张力[D]. 张国平. 四川师范大学, 2018(01)
• [9]计算机游戏与儿童现代意识的培养探讨[J]. 罗潇琦. 成才之路, 2016(30)
• [10]让幼儿在角色游戏中全面和谐发展[J]. 苏学宁. 中华少年, 2016(18)

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