辅导历史课综合复习的一点心得

一、辅导历史课总复习的点滴体会（论文文献综述）

罗娜^[1]（2021）在《科尔沁区第九中学艺术类考生语文教学现状与策略研究》文中研究说明

王璇^[2]（2021）在《历史建筑资源在高中历史教学中的应用研究》文中提出

刘金金^[3]（2021）在《“语文学习任务群”理念下高中古代散文教学研究》文中指出随着2017年语文新课标的颁布以及2019年高中语文教材的翻新,对语文教学新思考、新观念的研讨势在必行。中国古代散文中具有的文言字词、特殊句式、篇章布局、思想内涵等文学知识是我们了解古代文化、与古人沟通的纽带,也是当前语文课堂教学的重要内容。但是在古代散文实践教学过程中,可以发现许多学生对古代散文学习存在抗拒或畏难的心理。现阶段如何解决学生对古代散文学习的逃避心理,继而提升学生自主学习兴趣,已经成为了每个语文教育工作者必须思考的问题。本论文将2017年新课标提出的“语文学习任务群”理念、古代散文教学实践和师生古代散文教学现状调查研究结果相结合,针对当前古代散文教学中存在的问题提出解决方法及新的教学思路,希望为语文教学工作者在高中古代散文教学方面提供有益的借鉴与参考。本论文立足实践,通过发放调查问卷、统计调查数据以及数据分析发现当前高中古代散文存在的问题:课堂教学仍以教师讲解为中心、教师对古代散文主题和写作技巧的教学不够重视、古代散文教学评价方式有待更新。针对以上问题结合新课标提出的“语文学习任务群”理念和新要求,本论文从以下几个方面提出了高中古代散文教学策略:第一,依据2017年新课标提出的语文核心素养进行整体教学设计;第二,教师在“语文学习任务群”理念指导下,制定合理的教学计划,其中包括学期教学计划和单元教学计划;第三,教师要善于发掘和利用课标、教材、课外书籍和媒体等教学资源;第四,确定完善的语文学习监督评价体系。理论的提出离不开实践的检验,本论文在最后结合“语文学习任务群”理念,确定并执行古代散文教学策略,以2019年统编版高一必修上下册教材为教学依托,设计了两种不同主题,不同选文编排方式的单元教学设计,具体说明“语文学习任务群”在高中古代散文教学实践中的应用。

曹书琳^[4]（2021）在《公众史学视域下中职学校历史教学实践研究 ——以黑龙江省体育运动学校为例》文中认为中职教育是中学教育链条中的特殊一环,中职学校既有普通中学的共性又有其独特的个性。如何在有限的时间里,在“学训结合”的办学模式下,协调历史学习与实习实训两个重要任务,使中职学生在较少的时间里取得较好的学习效果是历史教师亟待解决的问题。公众史学是一门源自美国的历史学科,其具有实用性、研究方法的跨学科性、史料来源的多样性等特征。近年来,公众史学被我国学者广泛关注和探讨,文章基于现有研究结论及教育理论,分析中职历史教学现状并剖析其原因,把公众史学的优势特征和中职学校的历史教学联系起来,阐述在中职学校历史教学中融入公众史学元素的可行性,并将其应用到实践教学中,通过教学反馈得出结论,以期为中职学校历史教学提供理论和实践参考。本文包括4个部分,主要内容如下:第一部分,阐述选题缘由,指出在中职学校历史教学中引入公众史学的必要性;对国内外有关文献进行分类整理,取其精华,拓宽思路;说明本研究的研究意义、研究思路与方法、研究内容、范围及创新之处;第二部分,对中职学校历史教学现状进行研究,以黑龙江省体校为例设计调查问卷,在问卷的基础上找到存在的问题并分析其成因;第三部分,将应用策略应用于实践教学,研究公众史学在不同课型中的应用,以典型教学案例作为参考,在教学反馈的基础上得出结论;第四部分,将公众史学的特征与中职历史课堂教学相结合,阐述公众史学在中职学校历史教学中的应用策略,论述在公众史学在中职历史课堂各个环节的应用、中职历史校本教材开发中公众史学的运用、中职学校应用公众史学的条件,并从历史教师、学生、历史课程三方面进行分析。

罗杰齐^[5]（2021）在《“生态美育”理念在初中美术教学中的应用研究》文中指出1972年“世界人类环境会议”召开以后,环境教育成为当下非常重要的一种教育理念。我国的环境教育在改革开放以后得到快速发展,并形成了独具特色的“生态美育”教学理念。我国的生态美育教育理念,将生态学、美学和教育学进行有机结合,其目的在于培养学生形成健康积极的心理,尤其是要引导学生正确认识自己与环境的关系,构建和谐共生的生态关系,进而提高个人的思想境界和道德水平。首先,文章介绍了研究的目的和意义、国内外研究现状、研究的内容和方法;生态美育的相关概念和理论基础;“生态美育”理念在初中美术教学的应用意义。其次,以问卷调查的形式展开对广东省7所初级中学美术课程的教学现状、学生的学习情况、教师的教学情况进行调查,从调查结果发现以下三方面的问题:1.教师、学生和家长对美术课的重视程度不足;2.教学模式相对单一;3.学生的生活环境对其思想精神的成长产生了不良影响。随后对初中美术教学中生态美育融入的问题研究,分别是1.初中美术开展生态美育历史不长,经验不足;2.师资队伍建设不完善,教师生态审美素养有待提高;3.初中美术对生态美育重视程度不够。为了进一步改善这种局面,融入“生态美育”的思想内涵,从初中美术教学的途径进行论述,分别是1.提升师生的生态美育意识;2.建立开放完整的样本课程;3.采取灵活多样的教学组织方式;4.建立多元化教学评价体制。最后,为了将“生态美育”真正贯彻落实到初中美术教学的实践过程中来,以所调查的初中学校美术教材为例,借用了存在论和方法论意义上的“生态美育”,将“生态美育”最基本的立足点当代生态存在论审美观的教育,“生态美育”的哲学基础“整体论生态观”,“生态美育”的主要审美范畴“共生性”、“家园意识”和“诗意地栖居”以及“生态美育”的主要思维方式渗透并应用在初中美术教学的各个教学环节,开发得到相应的教学课程,分别是《用相机记录我的旅行》、《用装饰色彩来表达》和《地球·绿洲·家园》,按照相应标准和要求进行教学,帮助学生树立积极健康的心态,促进学生在美术学习过程中实现个人的全面发展,为学生的后续发展打下基础。

冯琴^[6]（2021）在《多媒体教学环境下高中学生历史学习行为分析 ——以铜仁市M中学为例》文中认为随着现代信息技术的普及,多媒体教学已经成为中学历史教学重要的辅助教学手段。多媒体教学为学生带来了生动直观的教学感受,激发了学生对历史学习的兴趣,提高了历史教学的信息含量。但多媒体教学也对学生的历史学习行为提出了新要求、新挑战。在此背景之下,如何准确把握学生在多媒体教学环境下历史学习行为的特点,引导学生养成适应多媒体教学手段的历史学习行为,是建构高效历史课堂的重要内容。论文主要分为以下几个部分。第一部分:导论:主要介绍选题背景及意义、研究方法及创新之处,并在系统梳理国内外相关研究动态的基础上,界定相关概念的内涵,以明确研究对象及内容。第二部分:多媒体的运用对高中学生历史学习的影响:本部分尝试从学习情境、学习方式、学习资源、学习理念等层面,考察多媒体教学环境下高中学生历史学习的变化,进而探究多媒体教学对其历史学习行为所提出的新要求和新挑战。第三部分:多媒体教学环境下高中学生历史学习行为课堂观察:本部分将详细记录学生在多媒体课堂上的历史学习行为表现,运用案例展示与课堂记录相结合的方式,观察学生获取历史信息的行为、互动行为、巩固和强化历史知识的行为,以便建立起对学生历史学习行为的初步描述。第四部分:多媒体教学环境下高中学生历史学习行为问卷调查:本部分通过教师访谈,从学生课堂参与度、学习态度等方面来了解学生的学习行为,同时通过对学生的问卷调查来了解学生学习行为存在的问题以及产生的原因。第五部分:多媒体教学环境下优化高中学生历史学习行为的策略:针对课堂观察、问卷调查和访谈发现的问题,结合多媒体教学的特点,紧扣教师的教学活动和学生的学习活动,探究优化高中学生历史学习行为的措施,从而提高教学的质量和学习的效率。

何智斌^[7]（2021）在《当代语境下京剧教学传承现状研究 ——以乌鲁木齐市为例》文中研究指明京剧作为国粹,是中华传统文化的艺术瑰宝,在“弘扬中华优秀传统文化”和“文化润疆”时代背景的要求下,新疆乌鲁木齐市各类学校以京剧为载体弘扬和传承中华优秀传统文化,通过系列举措如建立京剧传习基地、开展“百名戏曲师资培训计划”、在学校推广戏曲广播操,设立京剧社团,京剧特色班,开设京剧课程,开办青少年戏曲大赛、戏曲展演等方式传承京剧艺术。本文以乌鲁木齐市第一小学（翡翠天骄校区）、新疆艺术学院附属中等学校、乌鲁木齐市陈瑛京剧传习所三个京剧传习点的教学现状为关注点,将教师和学生作为调查对象,运用音乐教育学,文化传播学,历史学等学科知识,并在研究过程中通过问卷调查法,文献资料法,访谈法等研究方法探究京剧艺术在乌鲁木齐市是如何通过学校教育和社会教育进行有效传承。本文正文共分五个章节进行阐述:一、京剧在乌鲁木齐市专业教育中的传承历史本章以时间为脉络,通过文献资料查找、相关人员的调查走访等,梳理了自1959年开设的新疆艺术学校京剧班到后来成立的乌鲁木齐市艺术班的发展脉络,记述这两所学校发展历程,教学内容,学员毕业后的工作去向等情况。了解新中国成立后,京剧在乌鲁木齐市专业教育中的传承历史。在当时的时代背景下,艺术学校主要以培养专业的京剧表演人才为目的,充实京剧团,而没有在各类学校普及京剧艺术的观念。在当代语境下,京剧的德育价值和美育价值受到学校和政府的重视,在各类学校开展京剧普及活动。京剧的传承与发展离不开京剧专业教学与普及教学,需要相互配合,共同促进。二、国民义务教育中京剧教学的现状研究本章主要以乌鲁木齐市第一小学（翡翠天骄校区）作为研究对象,通过对负责京剧教学老师的访谈了解京剧在义务教育中教学的具体情况,对部分学生进行问卷调查,了解学生对于京剧常识掌握情况,学生学习京剧过程中的困难以及收获。该学校把京剧纳入学校教学体系,形成“全校师生普及—拔尖提高—形成特色”的三级培养模式。形成“模仿+特色班+展演”京剧教学模式,有效的在学校开展京剧普及活动,同时也存在师资力量匮乏,教学内容未成体系等问题。三、艺术类职业学校中京剧教学现状研究本章主要以新疆艺术学院附属中等学校京剧教学为研究对象,通过对部分教学老师和学生的访谈了解京剧在艺术类专业学校的教学情况,主要从师资队伍,课程设置,现状分析等方面进行论述,该校课程以公共基础必修课、限定选修课,专业技能基础课、专业技能核心课、专业技能选修课组成,注重对学生综合素养的培养,在公共基础课中加入中华优秀传统文化的内容,让学生学习书法和诵读经典作品,提升学生的综合素养。四、社会培训机构中京剧教学的现状本章主要以乌鲁木齐市陈瑛京剧传习所京剧教学为研究对象,通过实地调研,主要从教学师资,教学内容和过程,以及现状分析等方面进行论述,该机构主要面向乌鲁木齐市各中小学的学生,主要对京剧感兴趣的学生提供专业的京剧表演技巧培训,培训的学生多次登上各类舞台,也有部分学生考入中国戏曲学院附中和新疆艺术学院附中京剧专业。也是新疆唯一家由国家京剧院指定的京剧考级单位。机构的教师除了周六周天在机构代课,每周还去各个中小学以及社区给学生教授京剧,形成了社会京剧教学与学校京剧教学的有效连接。五、对策与思考为了更好的在学校中传承京剧艺术,培养学生对京剧艺术的传承意识,树立文化自信,提高学生对中华优秀传统文化的认同,该章节对三所不同类型的学校中京剧传承现状进行思考,提出合理的建议和意见,期望能对“文化润疆”工程尽个人绵薄之力。

王洋^[8]（2021）在《《中外历史纲要（上）》与高中历史的家国情怀教育研究》文中指出近年来,习近平总书记曾多次在重要讲话中提到家国情怀。在2019年春节团拜会上,习总书记强调:“我们要在全社会大力弘扬家国情怀,培育和践行社会主义核心价值观,弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神,提倡爱家爱国相统一,让每个人、每个家庭都为中华民族大家庭作出贡献”。青少年作为一个国家兴旺发达的重要支柱,承载着中华民族未来的希望,因此青少年家国情怀素养的培养便显得尤为重要。在中华民族五千年的发展历程中,涌现出了无数的英雄人物和事件,历史学科具有得天独厚的教育资源,蕴藏着传承家国情怀意识的丰富思想资源,因此历史教师应当把家国情怀素养的培育厚植于中学历史教学的许多环节之中。高中历史教师肩负着培养学生家国情怀的重担,而历史教科书作为历史教师赖以实现教学目标的最直接、最主要的载体,历史教师应该主导着对于历史教材中家国情怀因素的把握和研究,多维有效的国家情怀教育途径对于历史课堂教学发挥应有的功效具有至关重要的作用。根据课程标准的要求,统编版高中历史教材中增添了许多体现家国情怀的教学素材,教材文本的编写也处处隐含着家国情怀,本文对此进行解读、分析,有利于历史教育者充分发掘教材中的隐性信息,深入透彻的把握教材中所蕴含的思想情感和精神力量。本文以《中外历史纲要（上）》为研究对象,对教材中的家国情怀素材以及细节因素进行深入剖析解读,并在师生现状调查的基础上提出个人见解,结合具体案例提出相应的实施策略,希望能够对工作在第一线的高中历史教师有所裨益。

刘璐^[9]（2021）在《农村初中留守学生英语厌学现象及矫正策略研究 ——以渝东北Q中学为例》文中研究表明全球一体化的进程中,英语的地位越来越重要,英语已经是人们生活中不可或缺的部分。但由于农村留守学生缺乏完整的家庭教育,没有养成良好的学习习惯,没有合适的环境氛围等多方面因素,在农村初中学校英语厌学现象较为常见。曾有幸在农村Q中学从事过初中英语教师工作,在长期的教育实践中深感农村初中留守学生对待英语学科的态度变化。很多学生从开始接触英语的感兴趣到毕业时候的英语厌学,这两个极端态度的转变引发了笔者的思考,成为了本文研究的选题和想要探究的问题。为了了解Q中学留守学生英语厌学现象的现状找出农村初中留守学生的厌学英语原因,针对Q中学438名学生发放了调查问卷,有效问卷为335份,对6名学生进行访谈,将调查结果与访谈资料整理与分析发现农村初中留学学生英语厌学现象在年级上、性别上存在着明显的差异,且农村初中留守学生英语厌学原因大致可分为价值观念的缺失、学校软硬件设施薄弱以及所处环境的负面影响等三个方面。最后,在对农村初中学生英语厌学现象的分类和成因分析后,结合前人的研究理论和成果以及自身的教学实践经验,笔者提出了可从重视家庭、学校、教师、学生主体等四个维度来矫正农村初中留守学生英语厌学现象的对策:（1）家庭方面,家长要保持与孩子的良好沟通运用科学的教育方法,客观地看待孩子的成长为孩子创造和谐的家庭环境;（2）学校方面,要完善农村学校的软硬件措施,健全留守学生成长档案;（3）教师方面,英语教师要积极参加教育培训,加强自身建设,及时的更新教育理念,树立学生为本的教学观,丰富教学方法激发学生英语学习兴趣,进一步做到因材施教,设立分层教学目标;（4）学生方面,学生要充分发挥自己的主体作用,正确认识自己保持乐观心态,锻炼学习意志,树立伟大理想,能够正确的归因,提高学习能力。只有这四个方面共同努力,才能激发留守学生的英语学习兴趣。

王子青^[10]（2020）在《“少教多学”与高中古诗词教学研究》文中研究指明

二、辅导历史课总复习的点滴体会（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、辅导历史课总复习的点滴体会（论文提纲范文）

（3）“语文学习任务群”理念下高中古代散文教学研究（论文提纲范文）

（4）公众史学视域下中职学校历史教学实践研究 ——以黑龙江省体育运动学校为例（论文提纲范文）

（5）“生态美育”理念在初中美术教学中的应用研究（论文提纲范文）

（6）多媒体教学环境下高中学生历史学习行为分析 ——以铜仁市M中学为例（论文提纲范文）

（7）当代语境下京剧教学传承现状研究 ——以乌鲁木齐市为例（论文提纲范文）

（8）《中外历史纲要（上）》与高中历史的家国情怀教育研究（论文提纲范文）

（9）农村初中留守学生英语厌学现象及矫正策略研究 ——以渝东北Q中学为例（论文提纲范文）

四、辅导历史课总复习的点滴体会（论文参考文献）

• [1]科尔沁区第九中学艺术类考生语文教学现状与策略研究[D]. 罗娜. 内蒙古民族大学, 2021
• [2]历史建筑资源在高中历史教学中的应用研究[D]. 王璇. 南京师范大学, 2021
• [3]“语文学习任务群”理念下高中古代散文教学研究[D]. 刘金金. 辽宁师范大学, 2021(09)
• [4]公众史学视域下中职学校历史教学实践研究 ——以黑龙江省体育运动学校为例[D]. 曹书琳. 哈尔滨师范大学, 2021(09)
• [5]“生态美育”理念在初中美术教学中的应用研究[D]. 罗杰齐. 广东技术师范大学, 2021(12)
• [6]多媒体教学环境下高中学生历史学习行为分析 ——以铜仁市M中学为例[D]. 冯琴. 贵州师范大学, 2021
• [7]当代语境下京剧教学传承现状研究 ——以乌鲁木齐市为例[D]. 何智斌. 新疆艺术学院, 2021
• [8]《中外历史纲要（上）》与高中历史的家国情怀教育研究[D]. 王洋. 上海师范大学, 2021(07)
• [9]农村初中留守学生英语厌学现象及矫正策略研究 ——以渝东北Q中学为例[D]. 刘璐. 四川外国语大学, 2021(12)
• [10]“少教多学”与高中古诗词教学研究[D]. 王子青. 华中师范大学, 2020

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